创新“三会一课”形式丰富“三会一课”内容

创新“三会一课”形式丰富“三会一课”内容

张琳吕延宁高伟

（北京工业职业技术学院，北京100042）

摘要：北京工业职业技术学院党委高度重视基层党建工作，以打造新形势下“政治引领、组织保障、纪律严明、作风过硬”的基层党组织为工作目标，财务审计党支部以建设学习型、服务型、创新性党支部为主线任务，已搭建党员学习交流学习桥梁为着力点，在重新审视“三会一课”制度的基础上，不断创新组织形式和内容，深入探索创新“三会一课”活动形式及内容、载体，通过多渠道听取广大党员群众意见建议等方式，将基层党建工作与党员实际工作岗位、学校中心工作、党员思想动态等状态相结合，严格规范党内生活，积极营造党内政治生活新常态，增强党组织凝聚力和战斗力，激励党员更好地履行党员的权利和义务，实现以党建工作带动整体工作的全面提高，推动“两学一做”的深入开展。

关键词：“三会一课”；形式创新；内容创新

从党的十九大召开以来，高校党委主动适应从严管党治党新常态，基层党支部更是通过不断提高自身队伍素质建设，不断改进支部工作方式方法，夯实管理措施制度，从严落实“三会一课”制度，进一步激发基层党建工作的整体活力，为推进高校党建工作的改革发展提供政治保障。

（一）观念创新，不断增强前瞻性

传统的“三会一课”形式和内容多为读书、读报，通常是独角戏，说的都是大道理。如何适应当下新形势，开展好“三会一课”制度，财务审计党支部委员会认为必须跳出旧有的党建思维模式，紧紧围绕服务师生、服务学校中心工作、服务大局，拓宽领域、强化功能的思路来创新观念。首先以宣传教育党的基本路线、大政方针，结合身边优秀党员、先进工作者为实例，组织党员认真学习领会精神实质，提高党员党性修养和思想觉悟；其次围绕学校整体发展思路、部门年度工作目标，组织党员集中学习讨论，让每一名党员明确自己肩上的重担，切实的增强岗位责任意识。通过“三会一课”学习讨论，准确把握工作学习总体方向，层层落实目标管理责任制，强化管理基础，切实提高工作执行能力和落实力。

在支委会会议中，更多的关注党员诉求，掌握党员所思所盼，所想所愿，增强党员的关注度。例如党员职工福利问题、党员职工心理动向、党员职工家庭状况、党员职工情感生活等等。想大家之所想，及大家之所急，使“三会一课”不再是冷冰冰的，而可以用多种多样的形式将“三会一课”更加深入到每一名党员同志的心中。

（二）形式内容创新，增强党员的认同度

要增强党员对“三会一课”参与的积极性，就必须紧跟形势的发展和社会的变化，结合党员所在岗位的具体工作特性、岗位职责，丰富“三会一课”的学习内容，并且在进行中不断更新。

一是要把“三会一课”的着力点放在领会十九大报告精神，建设中国特色社会主义新时代等重大政治论断，围绕立德树人根本任务，重点学习领会习近平总书记关于教育工作重要论述，以及加强党的政治建设，坚决贯彻党中央决策部署，敢于担当负责，狠抓工作落实，突出基层党组织政治功能，提高基层党建工作质量，防止和克服形式主义、官僚主义等重要指示精神，学习贯彻习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会重要讲话精神，学习掌握《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党支部工作条例（试行）》，学习掌握《高校党建工作重点任务》等关于高校党建工作新要求。通过深化学习，准确把握党中央要求，准确把握党章等规定，把党支部职责任务搞清楚，把优秀党员标准搞清楚，打牢开好组织生活会和开展民主评议党员的思想基础。

二是要把“三会一课”的着力点放在反映党员实际思想行动上。党员可以利用“三会一课”这个平台，反映自己对自己的人生发展规划、对自己本职工作的安排部署、对领导班子的意见和建议、对制度执行方面自己的看法和见解、对身边党员群众中突出的问题的态度和理解等等，他们可以充分表达自己的诉求，充分展示自己的意愿，使“三会一课”更加贴近群众，更加贴近心灵，加强组织和党员之间的沟通。对于党员工作中、生活中、思想上、行动上遇到的各种问题，做好释疑解惑、政策宣传引导工作，把能够在支部建设中解决的问题尽快化解，更深层次的问题及时上报党总支及校党委，把党员思想教育与解决实际问题结合起来，进一步密切了党群关系，也就提高了“三会一课”的实际效果。

（三）方式方法创新，提高“三会一课”覆盖面、趣味性

要使“三会一课”更加活跃和长期坚持，内容丰富是一个方面，同时，需要好的方法和新颖的形式作为载体，提高“三会一课”的实用性、趣味性，进而增强党员的参与性。

一是主动双向互动。改变过去“三会一课”中习惯使用的把支部书记、支委会作为主体，把党员作为客体，把“三会一课”等同于简单的宣读、灌输过程的现象。其实在工作中，应更充分尊重党员的主体地位，党员主动参与其中的积极性，使单向灌输变为双向互动，举办轮流讲学、读书演讲、征文比赛、心得交流等丰富多样的互动活动，让党员在主动参与和平等交流中获得更好的教育。

二是形式多样。引入“微党课”形式，可以在较短的时间内，运用小的、身边的事例或实践来阐述、宣讲大的道理，给党员一种启迪、启发并产生感同身受的共鸣。把握“微党课”的灵魂所在，选题紧扣时代与社会的脉搏，做到与时俱进，邀请高校离退休老党员来为支部党员讲述身边的人、身边的事，简短但真实、感人。针对支部内青年党员较多的实际情况，以网络为平台，充实学习载体，建立政策宣讲发布群、支委会网络会议群、党员学习交流群等多种沟通方式，开展网上学习、网上读书；利用党员E先锋、长城网、学习强国等手机APP，实时掌握学习风向标；将“三会一课”不仅仅局限在会议室、工作时间，更是可以跨空间、多角度进行学习。在“三会一课”学习中，结合党员实际工作岗位，加入业务学习，这样更容易发现在实际工作中遇到的问题，利用“三会一课”多种形式摸清问题，排查工作中的安全隐患。在思想教育中，注重内外结合，务虚与务实相结合，学习与考核相结合，同时将“三会一课”活动的出勤率、学习情况与创先争优、党员民主评议挂钩，使之落到实处。

（四）制度上创新，增强工作约束力

强化目标管理，变软任务为硬指标。支部应在年初制定“三会一课”年度学习计划时，同时制定“三会一课”目标考核制度，明确规定支部在全年工作中支部党员大会4次、民主生活会1次、支委会12次、党课2次，并将实际执行数纳入目标考核，按季度或按年对支部内全体党员进行公示，从而把“三会一课”作为硬指标考核。

建立监督机制，变务虚为务实。支部建立党员档案，涵盖党员基本信息、出勤率、个人学习情况、学习笔记记录情况等。严肃严格的要求党员在上党课时的考勤，着重检查课后心得，防止党课随意性。

参考文献

[1]中国共产党支部工作条例：试行[S].北京：党建读物出版社，2018.11.

[2]吴甘霖.邓小兰.做最好的党员[M].北京：京华出版社，2011.1：79-100.

[3]蒋仁勇.建设学习型党政就研究[M].2014.10：115-116.

作者简介：张琳（1981.08-），女，北京市西城区人，就职于北京工业职业技术学院财务处财务处，助理会计师，硕士学位，北工职院财务审计党支部书记，主要研究方向：政治理论研究，深入领会“三会一课”实质精神，结合本支部党员岗位特色，探索出更适合高校基层党组织适用的“三会一课”新形式、新内容。