安庆工业学校“135”德育模式探究

安庆工业学校“135”德育模式探究

孙大千

安徽省安庆市安庆工业学校

摘要：安庆工业学校从新时期社会发展的要求出发，结合学校多年的德育工作实践，探究培养建设社会主义的技能型人才，创新德育模式，提出了安庆工业学校“135”德育模式，突出“实践”特色，把德育理论的教育和实践教育紧紧联系在一起，通过丰富的实践活动来巩固学习的成果，深化学习的内涵，真正体现德育功能和效用。

关键词：德育；模式；实践

随着我国特色社会主义发展新时代的到来，职业教育面临着更直接的挑战。如何改变政治课程和德育课程与实际脱节、缺乏说服力的现状，适应新的思想教育形式，解决德育理论与德育实践结合及提高教育实效，这是职业学校亟待要考虑的问题，也是确立德育目标，创新德育模式，建立特色职业教育需要落实的根本任务。安庆工业学校作为国家级中专学校，十分注重学生的思想修养和品德培养，从新时期社会发展的要求出发，结合学校多年的德育工作实践，突出培养和践行社会主义核心价值观。坚持以学生为本，着眼学生全面发展，坚持不懈的进行“实践”探索，逐步形成一种以健全学生人格为目标，以情感培养为核心，以实践体验为途径，以学生主体性活动为载体，着眼于学生心灵改造和品格塑造，提出了“135”德育模式。

习总书记说：要从战略高度重视未成年人思想道德建设工作。对未成年人思想道德教育，学校是主渠道。学校教育应该把德育放在首位。安庆工业学校始终坚持贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，坚持德育为先的教育方针。把学校的德育发展，切切实实的落实到实处。创新德育模式，提出了安庆工业学校“135”德育模式，即“一个主题”：突出培育和践行社会主义核心价值观；“三类德育实践基地”：第一类是外联内合，建立校内外德育实践基地，第二类是走出校园，拓展社会和企业实训基地，第三类是贴近内心，开设师生互动的话语基地；“五个德育途径”：“行为品德”、“知识能力”、“校本特色”、“文体特长”和“公益实践”。

一个主题：核心目标定方向。

社会主义核心价值观浓缩了国家、社会和公民三个层面的价值目标、价值取向和价值准则，为实现中华民族的奋斗目标和中国人民的中国梦提供了理想信念上的精神支撑。中共中央提出了把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，对学校教育教学、管理服务、社会实践、校园文化、师德师风等提出了明确要求。安庆工业学校紧紧围绕“突出培育和践行社会主义核心价值观”这一主题实施德育教育，把培育和践行社会主义核心价值观作为学校德育的核心目标。

三类基地，地地遍开德育花。

安庆工业学校坚持理论教育与养成教育相结合，切实抓好爱国主义和集体主义教育，抓好文化传统和革命传统教育，使学生的文明习惯和道德品质受到良好的熏陶和培养。改变单纯说教形式，把德育从“课内”引到“课外”，最大限度的利用“德育实训基地”，突出“实践”特色，培养学生职业道德和实践能力。

（1）外联内合，建立校内外德育实践基地。

学校积极联合安庆市革命文物陈列馆暨黄镇生平陈列馆，建立安庆工业学校德育实践基地，并通过参观、学习、讲座、展览等多种形式，学习安庆历史文化和黄镇将军等革命先辈事迹，培育家乡的荣誉感和自豪感，提高政治思想水平，陶冶身心情操。组织学生干部和志愿者到大别山革命老区进行爱国主义和革命传统教育，丰富德育教育的内涵。美丽干净的校园是全校学生辛勤劳动的实践基地，学校坚持劳动育人，以班级为单位划分卫生责任区，养成了勤劳的美德，深受社会各界的认可和赞赏。

（2）走出校园，拓展社会和企业实训基地。

在学校德育工作中，我们坚持走出校园。利用新生开学季活动、工学交替、企业实习实训、社团志愿者帮扶和学生社会调查等多种形式，让学生广泛地深入社会，扩大了视野和德育实践空间。组织学生赴江西省景德镇市开展主题为《走进瓷都感受古韵》研学旅行活动。学校与多家企业进行校企合作、工学交替，了解企业一线的人才需求，熟悉职场流程。并多次组织相应专业的学生进入企业进行实际技能培养和教育。我们培养学生专业技能学习的同时，注重培养学生的职业道德素养，为塑造“职业人”奠定了良好的基础。

（3）贴近内心，开设师生互动的话语基地。

为提高我校学生的心理素质，帮助同学们树立正确的心理健康观，学校开设了专业心理咨询室，配备专业的心理学老师为学生提供心理咨询服务。学校多次邀请心理健康专家来校开展心理健康知识讲座。针对中职学生青春期心理成长的关键问题，我们广泛征集学生“我最想说的话”，并组织学校领导和老师为学生答疑解惑、提供服务帮助。在预处理学生心理危机的同时，基本形成师生之间温馨、民主、公开的融洽氛围。在日常教学生活中，学校组织学生评选“我最喜爱的老师”活动。也就是说，让学生给老师“打分”，进行评议，师生共进。

五径齐驱，条条大路通罗马。

安庆工业学校始终围绕突出培育和践行社会主义核心价值观这一德育主题，充分发挥德育基地作用，注重学生的思想。