浅谈如何转化小学后进生

浅谈如何转化小学后进生

黄秀珠

黄秀珠广西百色市右江区永乐镇华润百色希望小学533021

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）05-176-01

心理学研究成果显示，优先关注后进生对他们心理发展过程具有十分重要的意义和作用，它是学生必须的“心理营养”，也是一种必不可少的“心理免疫系统”。一个人得到他人的优先关注，才能发挥内在潜能，才能一步进入较高的发展阶段，才能获得学习、事业、生活上的成功。

转化后进生是大面积提高教学质量的关键，是一项带有普遍性、长期性的工作。那么怎样才能做好后进生的转化工作呢？我在教学过程中采取了以下的作法，取得了较理想的效果。

一、从友善开始

实际生活中，不少后进生都有自闭心理，接受“训话”已习以为常。老师大发脾气，或说些极不中听的话，甚至挖苦、责骂，这些做法都是极不妥当的。如果你想要学生接受你的意见，就必须使他相信你是善意的。你是他可以信赖的人，他才会敞开心扉，跟你说知心话。因此，老师找后进生谈话，一定要以一种友善的方式开始。例如：拍拍他的肩膀，让他跟你一道遛一遛，“闲聊”的方式进行，也可帮他理理衣服等，以示关心，给谈话创设一个和谐的气氛，为沟通奠定一个良好的感情基础。

二、优先亲近后进生，消除疑惧

后进生由于种种原因，通常情况下具有是非观念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良习惯。由于身上的毛病、缺点多，常常被父母、老师、同学嘲笑甚至于岐视,很少得到关爱和温暧,普遍地存在自卑心理,因而疏远班集体,对老师的爱护和关心表示怀疑,抱有疑惧和对立情绪。只有亲近他们,成为他们的真正“朋友”和“知心人”,消除他们的疑惧,才能做好他们的转化工作。陆华同学经常迟到、逃课、不做作业，家长对此也没有办法。但我发现他喜欢写写划划，文采也不错。我从他的爱好入手，讲一些有关写作的知识，并和他一起修改他的文章。他很快和我拉近了，疑惧消除了，有什么心里话也常常和我诉说；而且，他的学习积极性也调动起来了。

三、优先关怀

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。教师不能对学习成绩好或对自己直接利益有关的学生表现出偏爱，而对学习成绩差，品行不够规范的学生表现出嫌弃。由于种种原因，后进生往往有一种疑惧的心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。亲其师，才能信其道，只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，后进生那紧闭的心扉才能向老师敞开。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关爱。即优先关怀他们，偏爱他们，用“爱”点燃他们心中自尊和进取的火种，引导他们一步步上进。后进生后进的原因因人而异，教师对他们的关怀应该无微不至，生活上问寒问暖，学习上悉心辅导。如我班差生唐启华同学，他的父亲长期在外打工，母亲既要上班，又要做农活。唐启华同学生活上得不到及时料理，经常迟到，上课打瞌睡，再加之平时贪玩，学习自觉性差，故造成语数成绩双差。经家访了解情况后，与其母亲谈心，请家长多关心他。我还经常带他回家补课，留他在自家吃饭，待他象亲人一样，处处给他以更多的关心和帮助。另外，我还利用集体的力量帮助后进生进步，如让优秀学生和他们结对子等，达到互相帮助，共同进步。

四、优先提问

课堂提问是教师了解学生学习情况，激发学生探求新知识欲望的重要手段。在教学过程中，让优生“包场”，将后进生冷落一旁的现象是常有发生的。久而久之，后进生势必听课注意力分散，身在课堂，心系窗外。我认为，在课堂教学中，教师应该心中有后进生，优先提问后进生。首先，提问要讲究层次性，让后进生也能跟随老师的提问而积极思维。其次，让后进生应答，做到后进生思考后能回答，绝不让优生代劳，让后进生也有表现自我的机会。再者，应鼓励后进生大胆发言，答对了及时肯定，答错了不要当众指责，以免挫伤积极性。应利用提问所得到的信息反馈，及时把握教学进度，因势利导，以求大面积提高教学质量。

五、优先批改作业

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。好学生作业本书写规范，页面整洁，阅之心情舒畅；后进生作业书写马虎潦草，错漏百出，改之头昏脑胀。因此优生作业先改为快，后进生作业压之最后，甚至束之高阁的现象，这极不利于他们转化。我认为，后进生作业要优先批改，这种优先体现在：①设计弹性作业，让后进生做专项性模仿性作业，且作业量宜少不宜多；②安排弹性时间，尽可能做到后进生作业当堂督促完成，当堂批改，随到随改；③实行弹性评价，择其正确处打“√”，予以鼓励，错处打“？”，激其思考，或空其不批，当面辅导订正后再打“√”，激发其学习积极性。

由于后进生学习成绩差，有些老师把限制甚至禁止后进生参加活动作为惩罚手段。殊不知，这不但有违教育规律，亦不利于他们的身健康。因为在这种自卑、压抑的心境中只会愈发对学习失去兴趣。正确的做法是优先让他们参加各种感兴趣的活动，让他们的兴趣特长在活动中得以发挥，进而认识到自身价值，实现自我肯定，鼓起前进的风帆。即使没有特长，也可以通过活动让学生受到教育和感染。

六、多表扬，少批评

表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，差生也不例外。差生在转化过程中会犯老毛病，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻薄，差生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。

以上几点只是我对如何转变后进生的看法和感受。后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，我们的努力不仅仅局限在这几方面。要做好后进生的转化工作需要教师长期不懈地努力和探索，需要教师具有锐意进取、开拓前进的精神。我坚信只要所有的教育工作者不断解放思想，提高认识，把认识真正地落实到行动中去，后进生的转变工作一定能做好。