中职学校信息技术教学浅议

中职学校信息技术教学浅议

刘尚红

◆刘尚红甘肃省临夏县职业技术学校731804

中职学校学生文化课基础普遍较差已是不争的事实，尤其是贫困地区的农村职校来说，尤为突出。再加上农村初中信息技术硬件较差，初中学校为了追求升学率对信息技术教育不太重视，所以对来自农村的初中毕业生来说，信息技术教育欠账很大。相反，随着时代的发展，信息技术越来越深刻地改变着人们的生活方式、生产方式、工作方式以及学习方式，越来越突显出它的重要性。

那么，在中职学校中，如何上好信息技术课，如何使学生尽快掌握这一门技术，已成为中职学校信息技术教师必须深刻反思的一个问题。以笔者多年的教学实践，认为应从以下方面加强信息技术教学：

一、充分利用课堂教学，激发学生学习信息技术的兴趣

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”诺贝尔奖获得者杨振宁博士也说：“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是学生学好一门技术的重要前提，是学习的动力，当学生对某一事物感兴趣时，他会积极、主动地去学习、研究它，而且乐此不疲，直至取得一定的成果。为了培养学生学习信息技术的兴趣，教师要充分利用计算机这一载体，用图、文、声、像对学生进行感官刺激，展示给学生以时、空和人脑的三维坐标体系，展示现代文明为人们带来的便捷、高效和开阔的视野，引发学生的探究欲望。同时，教学中要注重与学生所学专业的结合，用计算机解决有关专业问题。

如对于建筑施工专业的学生来说，在信息技术课上，教师可指导学生在计算机上绘制出《建筑制图》中的有关图纸、几何体，通过计算机使所绘的图纸、几何体更直观、更具体、更生动；又如指导学生在计算机上做出某一工程的资料、预算等等。通过这样教学，使学生不但对所学的专业知识掌握得更牢固、理解得更透彻，而且也对信息技术课更加感兴趣。

二、教学中要注重培养学生的动手能力

信息技术这门课，是知识性与技能性相结合的课程，技能性也就是操作性则占主要地位。上机操作是领会、巩固和运用理论知识的有效手段，是培养技能的基本途径。因此，教师在课堂上要重视实践操作，精讲多练，有些问题一、两分钟就能讲清楚，但练习时一、两分钟远远不够，需花费大量的时间去练习，才能熟练掌握其操作要领。

如双击，刚开始，学生的手指不够协调，双击往往操作成两次单击。

又如自选图形插件的操作，操作口令很简单，但实际操作起来就比较难了。我在讲解《文档的打开和保存》这一节内容时，书本上讲得很简单，单击“文件”，找到保存命令，输入文件名即可。让学生第一次操作过程中就按课本进行了操作，然后我要求每位同学找到自己刚刚保存好的文档，也就是打开文档，这时同学们积极地去操作。过了一会儿，大多数同学就找不到自己保存的文档，就开始纷纷议论开了。这时，我说：同学们不要急，书本上讲得简单，实际操作时就要用我们的大脑去思考，只做机械运动是不行的。对于此问题，操作前要先确定一个目标（D盘、E盘、F盘等），就是要把文档放到哪里，再进行操作。只有经过反复的训练才能掌握好该技术。

总之，在教学中，教师应给学生提供更多的实践操作机会，鼓励学生敢于动手、勤于动手，逐步培养学生熟练的操作能力。

三、培养网络能力

Internet给我们提供了一个很好的平台，这个平台包罗万象，我们所需要的有价值的信息应有尽有。如何让学生从这个平台上获取、分析、加工并最终利用信息，也是信息技术教师指导学生的主要内容。在教学中，教师要指导学生利用搜索引擎来搜索信息，告诉他们常用的、功能较强大的搜索网站，如baidu、google等；也可指导学生利用某些专题的bbs论坛中发贴来交流，来寻求解决问题的办法。

如在讲解《收发电子邮件》一节内容时，首先我给学生发了一封有关作业情况的邮件，要求学生把自己的情况通过邮件发给我；其次开始讲解本节内容——如何收发电子邮件、在收发邮件时应该注意哪些问题；最后让学生进行操作。

又如，有一天，一个同学来请假，问有什么事情，他告诉我要去处理照片，照片太大了。这时我告诉他，学了计算机网络知识，还要花钱找人处理吗？自己想办法去，我认为你学的知识完全可以解决你的问题。最后这位同学告诉我，他下载了Photoshop软件将问题解决了。总之，信息技术教师教会他们能正确地利用网络后，才能跟上网络时代的快节奏、快步伐，才能利用自己所具备的信息技术能力来解决实际问题。

总之，在中职学校的信息技术教学中，教师既要重视学生学习兴趣的培养，又要重视学生实践操作能力和网络利用能力的培养。只有这样，学生才能学好这门课，才能充分利用好计算机这个载体，通过网络不断吸取精华，丰富自己的知识，提高自身素质，为使学生成为社会实用人才打下坚实的基础。