浅谈以核心素养指导的高中数学教学模式

浅谈以核心素养指导的高中数学教学模式

白铃珲

山东省青岛西海岸新区第二高级中学266409

摘要：随着我国教育事业的不断发展与深化改革，关于学生核心素养的培育，已经被提到了议事日程上来。核心素养作为学生学习数学的一种关键能力，在数学学习中发挥了关键性的影响及其作用。在本次课题研究过程中，针对核心素养指导下的高中课堂教学，进行初步的教学措施改革探讨。首先，就核心素养的相关理论，展开深入的研究与分析。并综合阐述在高中课堂教学中培养学生核心素养的必要性与重要性。然后，根据核心素养指导下高中教学，提出培养学生核心素养的基本途径与方法。通过本次课题的研究，旨在培养并强化高中学生的数学核心素养，为提高其数学综合能力奠定坚实基础，提供必要的条件保障。

关键词：核心素养高中数学教学模式

近年来，在我国教育事业的不断推进下，虽然高中数学教学效果已经有了很大的提升，学生的数学核心素养与过去相比，也有了明显的变化。但是从数学核心素养培育的根本角度来说，数学的学习是一个循序渐进、细水长流的过程，而数学核心素养的培养与强化，绝对不能够急于求成，不可能一蹴而就。目前，国家对于高中数学教育给予了新的要求与指示，培养学生的实践能力与创新精神，已然成为大势所趋。让学生将学习中学到的知识真正应用于生活实际中，并达到一种活学活用、学以致用的优良效果，这是数学教育的关键点与基本初衷。强化学生的数学核心素养，可以为学生各种数学综合能力的提升，提供必要的条件。

一、数学核心素养概念

数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。数学核心素养与数学综合能力具有紧密相连的内在关系。数学学科核心素养，是国家数学教育中长期发展过程中提出来的一种基本数学理论，用以指导我国数学教育的深入发展。

二、在高中数学教学中渗透核心素养理念的重要性

1.是学生数学综合能力的重要范畴。学生数学综合能力的培养，是高中数学教学的关键任务和主要活动之一。数学是一门应用型学科，不仅需要学生掌握高深的理论知识，而且还需要学生具备一定的实践应用能力。要想将数学知识在实际的应用中进行贯彻与深入，必须要培养学生良好的数学综合能力。从一定层面上来说，数学综合能力与数学核心素养可以挂钩，数学核心素养是针对学生数学各方面能力的培育，而数学综合能力正好符合了数学核心素养培育的终极目标和要求。

2.顺应素质教育发展的基本需要。在核心素养指导下，完善高中数学教学，展开富有深度的教学改革与发展。具有一定的必要性。随着我国素质教育的不断发展，越来越多的教育工作者意识到教育教学活动中的不足和缺陷。为了顺应我国素质教育发展的思路，不断提升素质教育发展的水平，推进素质教育的整体性发展，达到统筹兼顾的优良发展目标。国家对于目前的素质教育提出了新的要求，对教育工作者给出了新的教学指示。培养学生的实践能力与创新精神，这是我国素质教育的基本要求。实践是检验真理的唯一标准，教育教学活动的开展理应为真理的检验而服务，即立足于当前的教学实际，让学生掌握更多的理论知识与实践操作。与此同时，创新精神作为二十一世纪当代的时代精神，在人们对日常生活中发挥了关键性的影响及其作用。学生作为国家未来发展的动力，作为祖国未来的希望，必须要在学生群体当中将创新精神深入人心，让越来越多的学生掌握创新发展理念。这是强化学生数学核心素养的关键。

三、以核心素养指导的高中数学教学模式研究

1.全面应用数形结合思想。数学是抽象思维和逻辑思维相结合的一门学科。针对学生的认知水平，运用数形结合的教学方法，可以有效地将这两种思维进行整合，能让学生更轻松地学会知识。同时，通过数形结合思想，能够培养学生在日常生活中运用数学方法去思考问题的数学思维。在数学教学过程中，通过图形求积计算，巧妙地将数形进行结合，可以提高学生的求积计算能力。数形结合的教学方式，学生能够更清楚地理解公式的真正含义，也方便学生对公式的记忆。学生掌握了这样的分析方式，就可以将复杂公式简单化，提高学习效率，增强图形体积的计算能力。在教学过程中，要注重数形结合。这样的教学方式，不仅能够有效提高学生学习兴趣，还能进而拓展学生的数学思维。

2.开展分层教学，强化数学逻辑思维。开展分层教学，强化数学罗辑思维。近年来，随着我国教育教学活动的不断发展，教育教学观念的深化改革，关于分层教学，已经被提到教育发展的议事日程上来。针对目前的高中教学，也可以应用分层教学的方法，以此来达到强化学生数学罗辑思维的重要目标。通过分层教学，不仅可以减轻教师的教学负担，而且对于学生的学习能力培养，具有积极的意义。在分层教学的实行过程中，为了保证教学可以有序进行，教师必须要针对课堂教学纪律，进行严格的管理。防止学生在分层教学中出现混乱的局面。或者通过课外分层教学的方法，指导学生思考有关数学问题，特别是针对数学建模，教师应用分层教学，积极引导学生，具有重要的效果。

参考文献

[1]张岚基于数学核心素养的解析几何教学——谈数学运算能力的提升[J].中学教研（数学），2017，（05），27-30。

[2]张兴李雪琴基于数学核心素养的立体几何教学探析[J].中学数学，2017，（13），40-42。