卓越计划背景下学生徒手绘图能力的培养

卓越计划背景下学生徒手绘图能力的培养

王爱芳

HowtoCultivatetheStudent'sAbilityofFreehandDrawingundertheBackgroundof"ExcellenceEngineersPlan"王爱芳WANGAi-fang曰刘元林LIUYuan-lin曰宋胜伟SONGSheng-wei（黑龙江科技大学机械工程学院，哈尔滨150022）（SchoolofMechanicalEngineering，HeilongjiangUniversityofScienceandTechnology，Harbin150022，China）

摘要院为了适应教育部推动的“卓越计划”，文章结合《工程制图》课程教学的体会，提出加强学生徒手绘图能力的必要性，紧迫性，及其具体措施，旨在加强学生的实践动手能力，提高“工程制图”课程的教学效果，培养更适合需求的卓越型人才。

Abstract:Toadapttothe"Excellenceengineersplan"raisedbytheministryofeducation,thenecessityandurgencywereputforwardtostrengthenstudents'abilityoffreehanddrawingthroughcombiningwiththeteachingexperienceofEngineeringDrawingcourseinthispaper,andtheconcretemeasureswereprovided.Asaresult,itwillbeimplementedthatstrengthenthepracticalabilityofstudentsandtheteachingeffectinthecourseof"engineeringgraphics",developmoreoutstandingtalentsuitablefordemandofsociety.

关键词院卓越计划；工程图学；徒手绘图Keywords:excellenceengineersplan；engineeringgraphics；freehanddrawing中图分类号院TU204文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）19-0252-02

0引言

在工业化背景下，为培养适应经济社会发展需要的各类工程技术人才，国家决定实施“卓越工程师教育培养计划”，即“卓越计划”，以此来培养大批量的各类工程师。[1]《工程制图》是一门重要的技术基础课，也是一门重要的技能培训课，[2]旨在培养学生的空间逻辑思维能力和形象思维能力，绘制和阅读机器或部件的零件图和装配图的基本能力。无论是新产品设计，还是成品测绘，都离不开本门课程中的徒手绘图。[3]本文结合多年教学经验，提出加强学生徒手绘图能力培养的必要性，紧迫性，并给出了具体训练安排，旨在加强学生的实践动手能力，提高学生学习本课程的热情，提高课程的教学效果，培养更适合需求的卓越型人才。

1徒手绘图的作用

1.1设计产品时表达思想徒手绘图不受工具场地限制，表现形式灵活，能迅速及时记录创新思维，捕捉设计者的灵感，是一种工程创意手段，也是工程技术人员交流设计思想的有力工具，在工程设计中应用广泛。

1.2改造、仿制、维修产品时进行测绘目前，我国农业机械化水平还不是很高，引进国外机械设备还较多，成本相对较高，为了减低成本，在对进口机器进行改造、仿制时必须要先对已有设备进行测绘。零件测绘工作常在机器设备的现场进行，受条件的限制，一般先绘制出零件草图,然后根据零件草图整理出零件工作图。因此，作为新一代工程技术人员的大学生，徒手绘图能力的提高显的更加迫切。

1.3能培养学生的实践动手能力，增加空间想象能力，激发学生学习兴趣徒手绘图对培养学生的实践动手能力、空间想象能力起着重要作用。学生徒手绘图过程中构思立体的空间形状，帮助学生提高空间思维能力，加强学生的实践动手能力，培养学生的创新意识，激发了学生的学习兴趣，提高了课程教学效果。

2加强学生徒手绘图能力培养的必要性和紧迫性

2.1必要性随着计算机应用技术的发展，CAD、CAE、CAM等现代设计制造技术已经越来越多地融入到了工程制图课的教学过程中。目前，我国的国情和生产现状还不能完全应用现代化的生产模式（构思三维产品寅计算机三维实体造型寅数控编程寅机械加工），所以，徒手绘图在这个过渡时期是我们当今形势下学生必备的一项工程实践技能。为适应新时代的需求，新一代大学生必须具有扎实的徒手绘制草图的能力。

2.2紧迫性目前，多数学生表现为能顺利口述所学理论知识，但不会应用于实际的徒手绘图过程中；还有的学生能画出所谓的“草图”，用虚线代替多种线型，圆画成椭圆，潦潦草草，尺寸标注不完整，技术要求根本没有。针对当今教育对工科类大学生的要求及学生的实际现状，作为制图教育工作者，必须把徒手绘图能力的培养提上日程。

3具体措施当今制图课程学时少，内容多，如何既不耽误理论的教学，又训练了学生的徒手绘图能力，是我们图学教育者值得思考的问题。

3.1明确概念徒手绘制草图，指不用仪器而直接徒手绘图，是通过目测比例，按照徒手绘图相关绘图技巧、要领绘制出的正确、完整、符合国家相关标准的图样，不等于潦草的绘图。[4]3.2讲明要求比例准确、速度快、画线要稳；图形正确、完整；尺寸标注要满足国家标准的相关规定：正确、完整、清晰、合理；技术要求完整，正确；标题栏、明细表完整、正确。

3.3教会绘制方法、技巧画直线时，眼睛看着终点，由左向右画水平线，由上向下画铅垂线，画短线手腕运笔，长线手臂动作；画小圆时，在中心线上按半径目测四点，然后连成圆，画大圆时，除了中心线，再画几条过圆心的直线，同样方法描画几点，然后连成圆；画斜线时，按直角边的近似比例定出端点后，然后连成直线。[5]3.4全程指导目前多数教材只在基础知识一章提及徒手绘图，但实际上徒手画图贯穿于整个制图课程的学习过程，所以要加强徒手绘图的全程指导。

3.5具体安排徒手绘图的内容体系，包括以下几部分：徒手绘图的基本方法与技巧，徒手绘制二维平面图形，三视图的徒手画法，徒手绘制轴测草图，徒手绘制零件草图。具体安排见表1。

参考文献院[1]叶树江,吴彪,李丹.论“卓越计划”工程应用型人才的培养模式[J].黑龙江高教研究,2011(4):110-112.[2]李波《.机械制图》教学改革之探索[J].价值工程,2010,14:177.[3]刘洁.浅谈“工程图学”实验课中徒手绘图能力的培养[J].中国林业教育,2009(6):47.[4]郝华睿《.工程制图》教学中学生实践能力培养的探索[J].价值工程,2012(9):210.[5]何铭新，钱可强.机械制图[M].同济大学、上海交通大学《机械制图》编写组,2008.