试论职业教育的学风氛围营造

试论职业教育的学风氛围营造

刘湘辉

刘湘辉（湖南农业大学外事交流处，长沙410128）

摘要：学风是学生在校期间学习环境、学习态度、学习纪律的综合体现。它的成败直接关系到职业教育的成败。对于当前的职业教育来说，营造良好学风氛围是提高学生专业素养和社会竞争力的重要基石。

关键词：职业教育；学风氛围

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）11-0165-01

0引言

职业教育只有真正形成了勤奋、严谨、求实、创新的优良学风氛围，才会为社会培养出具有扎实的专业知识和技能、求真务实的工作态度、勤奋努力的工作作风的高素质人才，来适应当前社会对人才的高标准需求，才能保持职业教育强劲的发展势头。

1职业教育学风氛围营造的必要性

1.1营造良好的学风氛围是职业教育自身发展的重要内容根据目前我国经济和社会发展的总体目标和发展状况和来看，职业教育必将长期成为我国教育体系中不可或缺的成员之一。对于职业教育本身来说，良好的学风氛围营造尤为重要。一所成功的职业院校传统底蕴和办学理念，应当着重树立和塑造学校良好形象，以便职业院校能够更好的遵循市场规律和职业教育发展规律的要求，走优质量、内涵式发展的路子。

1.2良好学风氛围营造是保证和提高职业教育质量的重要条件

同其它教育一样，良好的学风氛围营造是体现学校教学状态和教学效果的重要指标，直接反映出学校学术氛围和全体学生求学状态，也是社会衡量一所学校教学质量好坏的标准之一。

1.3良好学风氛围营造是职业教育提升市场竞争力的前提同国外的教学模式和就学思维方式不同，在国内，初、高中毕业生首选的就读方式仍然是高等教育，职业教育作为高等教育的补充体一般充当了收集次差生的境地。为了能够最大限度提高学校生源量，学校也必须得从展示学校良好的学习风貌着手，并且作为学校整体实力的一部分。

1.4良好学风营造是职业教育培养优秀人才的保障当今国内的职业教育的最大特点是办学灵活、专业多样性和应变性，为了适应市场需要的变化，职业教育对传统教育进行了重大的颠覆，无论是专业、学制还是教学形式，各所学校都表现出了各自的特色。

2职业教育学风氛围营造所面临的现实问题

职业教育学风氛围的营造面临相当多的现实问题，有来自教师、学生的内因因素，也有来自教学管理、学生管理的外因因素。

2.1学生因素学生因素是制约职业教育学风氛围营造的第一要素。职业教学生源素质是影响学风氛围营造的主体因素，学生是教学环节的受体，是职业教育的原材料，也是教育结果的终端产品。

2.2教师因素教师因素是制约职业教育学风氛围营造的第二要素。由于职业教育学制、教学形势的灵活多样性，教师来源也相对比较复杂，科班出身的教师所占比重有限，再加之人员流动相对比较频繁，对整个教学来说，维持正常教学运转都会花相当的功夫，要想在学风氛围的营造上多下功夫必然有一定的阻碍。

2.3教学管理因素教学管理因素是制约职业教育学风氛围营造的第三要素。我们不难发现，教学管理科学、合理，教学过程安排的到位的学校，学风氛围明显优于教学管理欠佳的学校。

2.4学生管理因素学生管理因素是职业教育学风氛围营造的第四要素。学生的管理对于营造良好学风氛围是非常重要的，建立一套行之有效的学生管理的办法，将会成为良好学风氛围营造的助推器。

3职业教育学风氛围营造的关键点

要想营造良好的学风氛围，职业教育者必须从以下几个方面着手：

3.1领导高度重视学风氛围的营造任何学校管理层面的大政方针，在学校管理层的高度重视下，都会有其足够的生命力和发展前途，职业教育的学风氛围营造也只能这样。

3.2对学风氛围营造进行大规模的宣传要想使学风氛围营造真正深入人心，大力而方法得宜的宣传是第一步。

3.3建立一套完整、科学和操作性强的教学管理模式教学管理涵盖了相当多的内容，牵涉到整个教育过程和环节的安排，概括起来，可以从以下几个方面着手：

3.3.1制定科学合理的，适应市场需求的专业和人才培养方案

职业教育对于“专业”的理解，应当准确把握住“市场”的脉搏，对当前经济社会发展的热门人才、后备人才、主干人才进行周密细致的分析，在分析总结的基础上，进行学校中长期“专业”的规划和设置。人才培养方案要力求“精”、“强”、“简”。

3.3.2注重教务管理管理，力求教学安排科学、合理教务管理，是教学管理的常规工作内容，有繁、杂、细的特点，同时，教务管理工作也是体现一个学校教学管理水平的重要参考依据。教务管理过程中，要能够做到学期课程安排、周学时安排和日学时安排的合理性、科学性和可操作性。

3.3.3开展教学研究工作，敏感触摸学科前沿教学研究工作也是教学管理工作的重要内容之一，职教人应当在做好当前各项管理工作的同时，前瞻性的进行教学研究工作，优秀的教学方法，最新的教学手段，学科、专业教学方面的细微变化，都应当是职教人应当掌握的内容。

3.3.4加强学生管理的力度，管理手段“巧”，力度合适职教人需要管理过程中运用一个“巧”字。①“巧”设选题，让学生有自主选择专业的机会。②“巧”用时间，让学生学习生活充实，精神饱满。③“巧”做工作，做好学生心理疏通工作。

4加强教师管理的力度，师德为先，尊师重道

教师也是良好学风氛围营造不可或缺的一部分。学校也应当花大力气加强对教师的管理。其中职业教育为了适应人才市场的需求，应当多从生产和管理一线聘请各类优秀员工作为师资力量，并且不断充实和更换新鲜血液，为培养更适应市场需要的高素质人才打下减持的基础。

总之，职业教育学风氛围的营造绝对不单是某个人，某个单位就能做到，需要各个部门的相互的配合、衔接和所有人的齐心协力，才能共同营造一个优良有序积极向上的学分氛围。

参考文献：

[1]李万木，谢明蓉.高职院校学风建设刍议.教育管理，2004，4：43-45.