因材施教为“叛逆生”开良方

因材施教为“叛逆生”开良方

郭娇邓令东

(泰安市泰山区省庄镇宦家峪学校山东泰安271039)

摘要：在生活中，面对逆反心理较强的学生，教师需要耐心指导，认真分析原因，最重要的还是要以正面引导、鼓励表扬为主，让他们形成一个积极、健康的心态。记住，给学生一个鼓励、肯定的笑容，让学生收获一片温暖、灿烂的阳光。

关键词：逆反心理、正面引导、扬长避短、小组竞赛、

逆反心理的小学生，顾名思义，是对某个人、某件事产生了极其厌烦的心理，进而与家长期望的相反或者背道而驰；在学校，这部分学生往往对教师安排的事情嗤之以鼻或置之不理。长此以往，这些“叛逆生”的表现将影响学生的人生观、价值观的形成与发展，严重阻碍他们的正常生活，有的甚至因此走上违法犯罪的道路。

那么，遇到逆反心理较强的学生，该怎么办呢？调查清楚这部分学生的家庭成长情况、成长经历很关键。

一、调查“叛逆生”家庭情况，分析原因

有一位教育家说：“孩子往往是家庭的缩影。”孩子在学校的种种逆反表现，往往跟学生的成长环境是密不可分的。所以，首先，教师需要通过走访、打电话等方式与孩子家长沟通，进而全面了解孩子的成长环境，分析出孩子逆反心理较强的原因，从而，找到对策，因材施教。

比如，一名逆反心理很强的小鑫同学，经常不完成家庭作业，上课还爱出“洋相”，喜欢挑战老师权威等等。通过分析，我发现，小鑫这一类学生的逆反心理较强，主要是因为父母忙于工作，与孩子的沟通太少，孩子在家庭情感上处于“荒芜”状态，家庭对他的关注度太低。他主要想通过出“洋相”、气老师等行为，来引起全班同学和老师的关注，从而获得这种反面的自我存在感。

二、正确分析“逆反生”心理需求，正面引导

遇到跟喜欢跟教师“对着干”的小学生，一般情况下，教师采用批评、说教等普通方法，跟孩子沟通是必要的，但是，往往只采用上述单一的教育方式，加上小学生本身的理解力、自控力的问题，往往这种方法有的只能凑效很短一段时间，不能从根本上解决孩子的心里逆反问题；有的甚至适得其反，造成孩子的逆反心理进一步增强，在接下来的学习中，越来越难“管教”。事实证明，这种传统的方法已经不能完全纠正小学生的逆反心理了。

在新的情形下，应该如何引导反心理较强的小学生呢？经过这几年跟这部分逆反心理很强的孩子接触，我觉得有时候巧妙采用一些班级管理方法很必要。

（一）对症下药、以情动人

通过调查，我了解到了上述小鑫产生逆反心理的主要原因，接下来，教师便对症下药，对小鑫采取了“以情动人”法，让他感受到老师、家长以及全班同学对他的关心、在乎，感受到集体大家庭的温暖。老师及时告知小鑫妈妈孩子逆反心理的原因，接着又询问到了小鑫的生日。在小鑫的生日那一天，教师又利用班会课的时间，给了小鑫一个很意外的生日惊喜。

班会课上，很多同学真诚地说出了平时对小鑫的一些逆反表现不再计较，给予小鑫真诚的拥抱和祝福。他的妈妈也在班会课上出现，向儿子表达了自己对儿子的爱。班会课感人至深，小鑫非常感动，感谢同学们和老师给自己的这样温暖的大家庭。这件事以后，小鑫的表现就不再逆反了。

（二）扬长避短、及时鼓励

发现并放大这部分逆反学生的优点，尽量不要直接打击、批评他们的缺点，通过扬长避短的方式，让这部分学生成功体验到成功的快乐，体验到被其他同学喜欢的快乐。比如，我遇到的另一位有典型的逆反心理的小学生小浩，他特别爱动、调皮，经常出现的问题不按老师的要求做，而是经常出一些“洋相”，但是，他有一个特点是特别聪明、好奇，而且擅长制作各种小制作。对他的教育引导，我也用过各种方法，一开始单纯的说教效果不大。后来，我跟这位同学达成约定：如果能通过自己的努力，在三天内制作出一个有创意的爱护花草树木的标语牌，老师就会给他所在的小组加10分，而且，把你制作的标语牌插在学校草坪旁边，每天都让来往的同学观看。”后来，小浩真的为此设计了一个爱护花草树木的标语牌，当老师兑现诺言，并在全班同学面前表扬小浩时，老师发现，小浩看老师的眼神也变了，做作业、回答问题也越来越积极。

很多时候，面对这部分逆反心理较强的学生，教师除了要分析他们逆反的原因之外，更要有耐心去引领孩子走出这种心理的误区。那么，就要耐心寻找这部分学生身上的“闪光点”，从而因材施教，让这部分学生变得越来越自信起来。学生身上的优点、特长，因人而异，需要每一位教师有耐心、有爱心地细心去寻找、去发现。

（三）小组竞赛、集体奋进

研究表明，任何人都无法摆脱环境的影响，人都是集体中的一员，集体的环境、力量是无形的，却是非常有力的，生活在集体中的人都必须遵守集体的规则，否则将受到集体的排挤和厌恶。为此，采用小组竞赛制，利用集体舆论的力量让逆反心理的学生达到自我纠正、自我上进的目的。在小组长的带领下，小组都想争得“优秀小组”的称号，所以，这样小组内其他成员也会对这些逆反心理的学生形成监督、拘束作用。从而，有效引导了逆反心理较强的学生向着不再逆反的方向发展。

总之，面对逆反心理较强的小学生，在生活中，教师需要耐心指导，认真分析原因，最重要的还是要以正面引导、鼓励表扬为主，让他们形成一个积极、健康的心态；给学生一个鼓励、肯定的笑容，让学生收获一片温暖、灿烂的阳光。

作者简介：郭娇（1987-08）女，汉，山东新泰，学士学位，教师，二级教师，研究方向：学生的管理与教育。

邓令东（1968-11）男，汉，山东泰安，教师，职称，一级教师，研究方向：学生的管理与教育。