职业学校“学困生”的问题一般略显突出。在保证教学进度和提高有高考愿望的同学的成绩的同时，常常会出现不能更好地兼顾“学困生”的现象。时间长了，教师在这种无奈的氛围里传授着知识，而这些孩子也慢慢地习惯了把听课置身事外，去自得其乐了。如何才能做到“有教无类”，谈几点看法。
职业技术教育研究
2005年11期
