刘晶
陕西省西安市碑林区建国路小学(710001)作者简介:刘晶,女,西安市碑林区建国路小学英语教师。小教一级。
【摘要】在新课程的带动下,英语教学改革发展的步伐也在不断前进,语境化教学越来越受到教师的重视,学生的欢迎。在课堂教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳语境,从而获得最佳的教学效果。
【关键词】多媒体;小学英语教学;最佳教学效果MultimediaInformationTechnologyandEnglishLanguageTeachinginPrimarySchools
WangJing
【Abstract】Inthenewcurriculum,ledbythereformofEnglishteachinghasbeenthepaceofdevelopmentforward,thecontextofteachingmoreandmoreattentionbyteachers,studentswelcome.Intheclassroomteaching,theuseofmultimediacomputeraidedteachingsystemcanmoreeasilydemonstrateemotionalmaterial,tocreatethebestcontextinordertogetthebestteachingresults.
【Keywords】Multimedia;EnglishLanguageTeachinginPrimarySchools;TheBestTeachingResults现代教育技术的飞速发展,为人才的综合素质的培育,提供了非常有利的条件,多媒体电教手段及多媒体CAI的介入,使春意盎然的教改园圃,更呈现出一派勃勃生机。然而,然而如何在英语教学中重充分利用这一优势,有意识地对学生进行各种能力地培养,是摆在我们面前地又一课题,它需要我们潜心地去探索与研究。
1渲染气氛,激发学生的学习兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机,激发学习的积极性起决定作用,一旦激发了儿童的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动,好奇心强,易于接受新事物。幽雅动听的音乐,鲜艳夺目的色彩,五彩斑斓的图画,都能吸引学生的注意力,激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。例如:课前三分钟播放英语动画片,其动人的画面及纯正的英语吸引学生,使之成为每个学生的“开心一刻”。由于动画片学生爱看爱学,极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话,从而在玩耍中锻炼了语言能力。课堂中的热身活动、短暂休息,我也尝试用多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但消除了恐惧心理、疲惫之感,而且又激起学生兴奋点,保持了学习兴趣的持续性,使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。
2多媒体教学使学生入境,有效突破重点和难点
突破语言表达英语课堂教学中,课文的理解与掌握对培养学生的交际能力是至关重要的,如果一味要求学生去死记硬背课文、句型,那是大多数学生感到头疼和吃力的事情,应用多媒体解决这个问题就简单多了。如我们在讲问路一课时,大多数学生会对记忆路线感到费力,为解决这一问题,我们设计课件应用多媒体演示一段影象让学生去感受:一个人在问路,然后由另一个人向他回答,并随解答显示路线。为使学生提高学习兴趣,在片中出现的两个人都以较为熟悉的真人形象出现,这样先以伴音的形式反复播放,让学生模仿跟读,然后去掉伴音,让学生为画中人配音,学生就在不知不觉中进入了意境,从而掌握了如何问路这一交际技巧,课文自然也就被掌握了。针对课文中重、难点配上适当的声、像画资料,把抽象的知识转化为生动的感性材料,给学生留下了深刻难忘的印象。
3动手动脑培养创新能力
看到才能想到,想到才能做得更好。多媒体教学方式从学生的认知规律和生理特点出发,通过图象、声音、文字,可全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手,充分调动学生的视觉、听觉、触觉三感官共同参与认知,由此获得综合感受,从而达到快速掌握知识,强化巩固学习效果的目的,这乃是适应信息时代要求的最先进的一种学习方式。在上Unit6.Howmany,用Flash动画做一个同学的虚拟生日Party,每个同学都去给他祝福,送生日卡片,唱生日歌曲。最后用电脑演示如何做生日卡片,让学生在下面自己做。这些画面生动,气氛热烈,充满了童趣。教师节前夕,班上一些同学还用电脑或者手绘制做了许多精美的贺卡赠给教师们,并唱HappyTeacher’sdaytoyou!新年来临之时,他又精心制作了“贺年卡”送给他们的父母、老师和同学。计算机把孩子们带入了一个神秘的世界,进入知识的殿堂,使他们的思维插上了想象的翅膀翱翔,焕发了创新精神和创造力。
4创设英语交际情景,培养学生的交际能力
教师在英语教学中创设情景的方法很多,但利用多媒体来创设情景效果尤佳。如果教师在英语教学中能创设好一定的情景,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验。例如:在教学购物(DoShopping)我先用两首英语歌曲,水果名称和食物名称导入新课,然后用Flash动画做一个shopping的场面,先动画示范用英语怎样买卖水果和食物,然后让学生分组模仿动画,进行交际和买卖。并让学生进行扩展,用他们自己的东西模拟如何用英语买卖,谈价钱。在这些活动中,学生的听说,交际能力得到了很大的提高。
5多媒体信息量大且速度快的优势,有利于学生语言运用能力的提高
多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息,能提供多种形式的训练方法,让学生进行语言实践的机会更多了,有利于学生语言运用能力的提高。课堂容量的大大扩充,使课堂内容更加充实。英语教学要求突出口语交际功能,让学生多学多练。但课堂时间有限,容易出现课堂教学容量不大的缺陷。运用现代教育技术手段开展辅助教学则不同,教师在设计教学的过程中,从期望得到的教学目的和教学效果出发,将教学内容重新编排、认真筛选,事先编制好教学内容和程序,节约了大量的时间,使教学节奏明显加快,教学密度增大,因此就能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大量的口语练习,使学生们有充分表现自己的时间。
总之,形象化的多媒体教学演示与教师的讲授,学生的训练有机的结合有效地激发了学生的兴趣,提高了学生的学习效率,培养了学生综合运用语言的能力,使学生在课堂中真正成为主体,使素质教育在课堂中得到在真正体现。