巧妙构思之浅见

巧妙构思之浅见

邓秋红（广东省惠州卫生学校文化基础部广东惠州5

【摘要】学生要想写好文章，必须在构思上下功夫，首先必须充分发挥联想和想象的作用，其次要有新颖、独特的选材，第三要合情合理，最后还要求学生要大量阅读经典著作。

【关键词】学生；作文；巧妙构思

【中图分类号】G633

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270（2009)2-0035-02

传说有过这么样一个故事：一次绘画比赛，以《踏花归去马蹄香》为题。许多应试者画了满地缤纷的落花，落花上一个扬鞭跃马的人神采飘逸，意气风发，花、马、人均可谓惟妙惟肖。但奇怪的是，最后独占鳌头的，却是一幅画面上无一朵花，仅有一匹马和几只绕着马蹄飞舞的蝴蝶的画。究其所以得奖的原因，在于其与众不同的巧妙的构思——通过联想，把“香”字曲折而传神地表现出来。

作文亦是如此，忌讳平直、落俗套、雷同的构思，因此教师在作文教学中就要要求学生独辟蹊径，在构思上下功夫，充分发挥联想和想象的作用。比如写春风的诗，自古以来，可以说是举不胜举，可总有人能写出新意。白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”自不必说，是脍炙人口的名句，就是宋代王禹稱的《春居杂兴》：“两株桃杏映篱斜，妆点商山副使家。何事春风容不得，和莺吹折数枝花。”又何尝不给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感呢！春风本是吹绽蓓蕾、吹放百花的，这里却成了摧残群芳的反面形象，但正是通过这样新颖的构思，才让人感觉春意之浓：不但桃杏争春，就是春风和鸣莺，也都在争春。如果我们学生在作文时，也能根据题目的要求，浮想联翩，由此及彼，由表及里，则洋洋洒洒、光彩照人的文章焉会写不出来？

我们再来看下面这篇看图作文（节选），这是一位中学生写的。漫画的题目叫“给六指做整形手术”，画面上是一只做过整形手术的右手，但医生截去的不是六指（枝指）而是大拇指。（见图）这位中学生见图起意，写了下面的文字。

拇指被齐根斩掉。拇指、枝指，形态何其悬殊，错截，还美其名曰“整形”，真是欲盖弥彰，岂一个“误”字了得？用鲁迅先生的话说：这简直是虐杀！再想下去，这拇指可是关键一指，倚天一柱！面对这无言的创面，我们不禁想到风波亭上岳武穆、德胜门边袁督师、菜市口前六君子、古轩亭口秋竟雄；面对这无血的伤口，我们还会想到吴晗、邓拓、傅雷、老舍、少奇主席、彭大将军——想到我们民族首屈一指人物的历史悲剧！面对这无言的创面，我们不禁想到王安石变法废弃的奏折、天京城堞冲天的火光、莫高窟内断头的佛像、民族实业残败的厂房！面对这无血的伤口，我们还会想到被推倒的古长城、被污染的清江水、被滥伐后的红松林、被吃喝掉的教育款——想到我们民族首屈一指大事的坎坷历程！

一只残手，简直就是我们民族一切苦难和艰难的耻辱柱石！

如果仅停留在表层意义上看，漫画似乎在批评一种不负责任、马虎大意的医疗作风，呼吁从业人员加强职业道德修养，树立敬业精神。而本文作者却以拇指被“齐根截掉”为联想的起点，由“关键一指”“倚天一柱”被虐杀，联想到“我们民族首屈一指人物的历史悲剧”，联想到“我们民族首屈一指大事的坎坷历程”。这一联想合理而新颖。因为在汉语中，大拇指又名“擘”，而“巨擘”一词即“大拇指”，比喻在某一方面居于首位的人物。因有这样独特的不落窠臼的构思，所以我们在读这篇文章时就有一种不同凡响、振聋发聩的感觉。

再有，教师还要要求学生作文时注意选材上的新颖、独特，最好选择人人心中所有、笔下所无的素材，并且敢于突破“从来如此”的思维定式，逆向思考，反其道而行之。宋诗人杨万里曾在《诚斋诗话》中说：“翻尽古人公案，最为妙法”，所谓“翻案”就是寻找新的思维空间，新的突破口。不是说“近墨者黑”吗？但对于“出淤泥而不染”的人来说，“近墨者”不“黑”。不是说“开卷有益”吗？但在垃圾信息、垃圾书籍充斥人们耳目的今天，“开卷”未必“有益”。不是说“知足者长乐”吗？但在进取者看来，“知不足者长乐”。“知足长乐”反倒是故步自封、墨守成规的表现。不是说“良药苦口利于病”吗？但良药不苦口，岂不更好？不是说“忠言逆耳利于行”吗？但如果做人的工作动之以情，晓之以礼，忠言顺耳，效果岂不更佳？如此等等，不一而足。所有这些都要求我们学生在下笔时做好充分的准备工作。

再拿李健吾先生的《雨中登泰山》来说。历来人们写泰山，多是写观日出、瞻古迹，而李健吾先生却别开生面，以不落窠臼的手法为读者描绘了一幅气势磅礴、色彩斑斓、跌宕生姿的泰山烟雨图。

接着，教师还要提醒学生注意：构思巧妙，一定要合情合理，不能凭空杜撰些虚无缥缈的东西，读了使人感到荒诞、离奇、不可理解。吴承恩的《西游记》家喻户晓，它虽是神话小说，写人写鬼写神写妖，构思上天马行空，飘逸不群，但也没有随意而为。比如猪八戒，好吃懒做，贪图享乐，其性格特点与猪类似，如果吴承恩把猪八戒写成武功高强、身轻如燕、嫉恶如仇的孙悟空式的人物，我们就会觉得荒唐、不合逻辑。莫泊桑的小说《项链》的构思历来为人所称道，就在于其结尾虽出人意料之外，但却在情理之中。究其根本，就是作者已在小说的前面部分埋下了伏笔，作了铺垫。我们掩卷读罢，不会觉得其是生搬硬套、荒诞不经，只会大叹作者匠心独运、鬼斧神工。

最后，教师希望学生作文时有精巧的构思，还必须要求他们大量阅读经典著作。“读书破万卷，下笔如有神”，如是，方能成竹在胸。