中职体育课堂教学中智慧体育教学方法与手段分析

中职体育课堂教学中智慧体育教学方法与手段分析

曹美华

关键词：中职教育体育教学教学方法

一、中职体育课堂教学现状

（一）理论教育与实践教育未能统一

在传统教学思想中体育课仍然保持着四段式教学法，即开始、准备活动、基础教育、结束，对很多中职学生而言，体育课堂的价值无非是自由休闲时间，大部分情况在室外进行，课堂教学内容与教材几乎不搭边，与本学期教学目标更是相悖。据笔者实践观察，很多体育教师组织教学时没有把本堂课锻炼的知识点预先讲解，更多在意识上将体育课充当了简单的户外运动。体育课的教学目标围绕理论与实践，若仅机械的表达运动方法、粗略讲解运动规则就分发体育器械，学生无法掌握运动要领，在混沌中结束课程，既不同理论，又难践行运动规则。

（二）教学目标单一

中职院校不等同于高中生，他们是在九年义务教育的基础上，将自己培养成符合社会需要的劳动型人才的教育，因此体育课的教学目标不能单纯与普通高中相仿。在传统思维中，体育课堂教学目标为基本技能教学、基本技术教学、基础知识教学，新课改之后，建立了新的三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，每个维度代表了课堂教学不同的侧重点。中职生在这种环境下，一方面要为进入高职学校的体考夯实基础，另一方面要为走上社会培养健康生活习惯，而在实践中体育课堂教学目标似乎更侧重选拔性，为了完成国家制定的标准，为了使学生的体测达标，为了应对校内检查等，这些带有功利性的教学心理磨灭了教学目标最初的宗旨，形成了顾此失彼的尴尬局面。

二、智慧体育教学的特点

智慧体育教学是在互联网通信的基础上，对原有的体育课堂进行改革创新，与时俱进的培养学生体育素质的教学方法。智慧体育教学虽然只是近几年新提出的教学概念，但是它优势明显，具有超强的时效性、集约性、创新性。在信息技术的基础上，将体育课堂与网络相结合，利用信息化技术创新体育课堂的管理方法，提高学生的课堂体验，让学生真正在体育课堂中掌握技能与知识，增加维护健康意识，深度明确中职体育教学的重要性。

三、中职体育课堂教学中智慧体育教学方法与手段

（一）提高意识，吸纳意见，引进智慧体育课堂

意识具有能动性，中职校领导要深刻明确体育教育的重要性，在深层了解现代体育教育的内涵后根据本校办学标准与发展前景，制定适合学生、学校的体育教学方法。收集体育教师的意见，积极引入智慧体育课堂。一方面智慧体育课堂所代表的先进性与创新性正是体育教师需要掌握的教学方法，另一方面智慧体育课堂有助于改善原先的教学观念。譬如，APP或体育网页的制作，在校园APP或校园网页上增设体育版块，学生必须按规则使用，APP上可了解最近学校体育发展重点，可查询成绩，可咨询教师，总之丰富学生的体育平台，为教学目标的实现奠定基础。

（二）利用信息技术改革教学方法

在智慧体育教学方法中教师要引导学生在自学自练中发挥智慧，深刻认知中职体育教育的系统模式，使智慧教学在体育课堂中更具延展性与实用价值。目前市面上有很多运动app，不仅能记录日常活动范围，还有很多优秀课程，像keep、咕咚、动动等都是比较不错的软件，教师在熟悉这类APP的基础上，可以将APP的功能融入到体育教学中。譬如，讲解运动前拉伸与运动后放松就可以从上述软件中搜索教程，学生在课内课外都能随时随地拉伸放松；再譬如通过基本计步功能判断学生每天运动量是否达标，以此作为依据关联期末成绩。除此之外，APP中也要介绍一些与体育教学内容相关的信息，将理论与实际联系起来，紧跟时代步伐。

（三）因材施教，灵活体育课堂

为了突破原有四段式课堂，需灵活教学方法，在掌握学生身体素质的基础上分层次进行有效教学。学生的身体素质不一，有的学生肌肉强健发达，热爱体育活动，有的学生瘦弱不爱运动，身体素质的差异要求教师不能一概而论。那么怎样测定学生的体能呢？首先，可以利用网络APP软件中的体能自测功能，要求学生们课下完成体测，将结果上报体育委员，教师查看结果后将学生分为几类，最科学的是先男女分组再按体测分组。其次，教师可自行测评，学期初通过跑步、跳远、仰卧起坐等记录学生各项体能数据，然后导入软件生成分析报告，依据报告分组。每个组别的学生制定不同的学习方法与最终目标，经过阶段性努力后对其展开二次、三次测评，分别记录数据，观察学生体能变化，在这样严谨的数据控制下教师能清晰掌握学生身体素质的变化，为下一步教学目标的制定提供数据依据。除此之外，教师也可强化与学生的沟通，了解学生对体育的需求，像男生希望增强肌肉，女生希望塑形减肥等都可以是体育课开展的目标。智慧体育课堂的教学目标不是一成不变的，它必然是以学生为本，一切为了学生而思量，在信息技术的帮助中中职体育课堂更符合新课标的要求，更符合学生的体育需求。

四、结语

新课标指出，要坚持目标统领教学，体育教育要树立“健康第一”的指导思想，教师在组织教学活动中应把更多的精力集中在全体学生的健康问题上。同时新课标还指出“改革课程实施现状，培养学生综合素质”。在这几番要求下，中职校必须紧跟新课改的要求，立足现实，对原有落后的课程实施方法进行改革，在信息技术与网络信通技术的辅助下，开展智慧教学方法，使中职体育教学能真正发挥目标价值。

参考文献：

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