亲情教育--不可忽视的语文教育资源

亲情教育--不可忽视的语文教育资源

孟莲籽

亲情是人类情感世界的美好玫瑰，是一切情感的基石，是须臾不可缺少的精神财富，同时，亲情也是教育的源泉和支持，它对学生的茁壮成长有难以替代的滋润和营养。研究表明，经常接受父母抚爱、亲吻等美好情感熏陶能促进孩子自身内分泌的良性和谐发展。如今，我们的教育愈来愈重视渗透亲情教育，语文也因其独特的性质和作用和对学生独特的德育和美育功而能成为学校亲情教育的主阵地之一。

那么，语文教育中渗透亲情教育对学生品德、情感的健康发展能够起到很好的推进作用，亲情教育本身是否可以为语文教育服务，反哺于语文教育，促进学生语文素养更快更好地提升呢？前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过："善良的情感是良好行为的肥沃土壤。"他还说："情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。"这告诉我们，亲情教育可以成为提升学生语文素养的"肥沃土壤"，为语文教育服务，反哺于语文教育，促进学生语文素养更快更好地提升。我们的语文教材和现实生活中具有丰富的亲情教育素材，充分利用这些资源，以亲情教育为载体，可以充分提高和充实语文教育的内涵，完善和丰富学生的人生观、社会观，这必将对学生语文素养的提升产生巨大作用。

一、亲情教育是对学生进行素质教育的基础。

心理研究表明，成功的因素中，智商只占20%，作为能反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握心态平衡能力的情商则占到了80%。所以，真正决定一个人是否成功的关键，是情商而不是智商。

在素质教育活动中，学生的情感水平是素质教育目标实现的重要标志之一，情感因素对整个素质教育活动也具有一定的引导、激励和强化的作用，它直接影响着学生对素质教育的参与及内化，影响着学生的素质发展及效果。同时，小学生时期是认知、情感以及个性急剧发展的时期，也是进行情感教育的最佳时期。健康的亲情、友情已成为学生行为的动力机制和调控机制。

亲情是一笔宝贵的教育资源，是任何事物都代替不了的。语文学科特殊的人文性使得合理利用亲情资源对于培养学生的语文素养有着得天独厚的优势。通过对学生亲情的培育，对亲情资源的主动、深入开发，让学生不断产生和强化亲情意识并由此衍生出公平意识、竞争意识、道德自律意识、开拓创新意识等，能够促进学生创造能力的增强。注重亲情教育，就是为了提高学生情商发展，亲情教育是对学生进行素质教育的基础。

二、亲情教育渗透于语文课堂，提高学生语文素养。

"文以载道，道在其中"。语文教材包含着丰富的先进思想或哲理，其中不乏充溢着浓浓亲情的文章，作为语文教师，我们要竭力引导学生去挖掘教材，让学生深入文本，仔细分析、品味亲情，在语文课堂上营造出一种浓厚的亲情或与亲情相通的的文化氛围，调动学生丰富的情感，通过讲解赏析以情传情，让学生感受人间真情，尽量让文中的亲情唤起学生的真情，让学生的心理与作品发生共鸣，让亲情之爱与爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国的情感相融贯通，"家之爱"升华为"国之爱"、博爱。

教师在把教材中表达的情感潜移默化地传给学生，使其获得充分的美感享受之后，学生接受的不仅仅是亲情的体验、熏陶，更是心灵的涤荡，灵魂的洗礼，也是知识与经验的习得、传承。这样，学生不仅能理解和认同那种朴素的、彼此关爱的、和谐的价值观，语文素养也自然得以提升。

三、亲情教育贯穿于语文活动，滋养学生精神。

我们的父母亲虽然大都只是普通的劳动者，但他们身上积淀了中华民族优良传统和美德，在性格、习惯、为人处世等许多方面都给我们巨大的影响，客观上他们也是我们人生的导师。

如果我们语文教师在语文活动中针对学生家庭的具体情况巧妙设计，贯穿亲情教育，充分挖掘并运用亲情这一教育资源，依据学生不同的年龄特点、心理特征、兴趣爱好，采用学生喜欢参与、乐于接受的方式，引导学生在与父母、其他家庭成员及亲友进行交往，在被人关爱和关爱别人的过程中，在享受浓浓亲情的同时感受亲情对精神的滋养，使学生在亲情的熏陶感染中获得健康的审美感受。

老舍说："从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。""生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。"

是啊！如果没有母亲，怎会有日后的老舍！这不正是亲情对精神的滋养、促进语文素养提升的最佳印证吗？情感愈来愈深厚的沉积必然会促使学生学习能力的极大提升。这样，在亲情中学习语文，培养语文素养，就会达到既育人又教书的目的。

《语文课程标准》中明确要求："要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。""要重视创设和语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。"《语文课程标准》中的这三个"重视"对于培养学生的语文能力有着十分重要的意义。而亲情教育作为素质教育不可缺少的重要层面，作为一个辐射教育整个过程及各个环节的教育意识与操作方法，它的积极开发和利用，可以超越狭隘的语文教育内容，让孩子的家庭生活和经验等丰富资源也成为语文学习的重要资源，不仅有利于规范学生的行为，有效控制不良情绪的滋生，还能使学生学到在课堂上学不到的知识，充分发挥学生的自主性，培养学生的创造性，从而全面提高学生素质特别是语文素养。

作者单位：连云港市海州区车站中心小学