解析小学少先队工作的改进策略

解析小学少先队工作的改进策略

格珍

格珍西藏拉萨市尼木县麻江乡完小851600

【摘要】小学生正是处于身心发展的关键时期，少先队员是祖国未来的希望，加强少先队员管理可以说是关乎教育教学质量、学生综合素质发展以及国家进步与发展的关键影响因素，希望相关教师予以重视。在素质教育深入改革的背景下，人们越来越重视学生的品德教育，德智教育中的“德”为先“智”在后，充分体现了“做事先做人，育人先育德”的新时代教育思想。本文对小学少先队工作现状及改进策略进行以下简要分析。

【关键词】小学；少先队工作；现状；改进策略

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）11-132-01

1小学少先队工作现状

1.1辅导师资队伍建立力度有待提升

虽然部分小学校园教育增加了对少先队员培养的重视度，但是辅导员大部分并没有经过专业培训，辅导员半路出家、身兼数职的情况普遍存在。其次，辅导员受到传统教育思想的禁锢，在少先队工作中缺乏观念上的创新与工作模式上的改革，缺乏合理的规划，从而导致小学少先队工作质量无法得到有效的提升。此外，辅导员工作不稳定，少先队辅导员经常更换，也会在一定程度上影响到少先队员工作质量。

1.2少先队活动形式化

应试教育在我国教育体制中应用多年，在人们的思想中已经形成了一种习惯性的固有思维。无论是教育工作者、学生还是家长都会认为小学教育的关键在于提高学生学习成绩，而少先队工作以培养学生正确的思想观念及道德品质为主，部分教师在主观思想上会认为少先队工作无关紧要。因此，在少先队工作中仅仅只是为了响应国家的号召而进行了教育活动，从而导致少先队工作形式化严重，工作内容缺乏新意，难以吸引小学生的参与和学习积极性。

1.3少先队员综合素养有待提高

当下，我国一直在不断培育高知识分子，也有众多道德模范标兵，但是在标兵中拥有自主创造性与持之以恒品质的并不是很多。这也是目前有关意志教育面临的问题，而这也是社会与学校所重点重视的问题。

2小学少先队工作的改进策略

2.1落实常规教育

学生良好的行为习惯，必须通过规范来约束，反复训练形成。每学期初，都组织学生学习“日常行为规范和守则”开展学后竞赛。长期来，我校坚持开展“一日常规”检查评比，对仪表、纪律、卫生等方面加强检查，并及时把每日的检查评比结果公布在学校公开栏里。这样促进了学生良好习惯的养成。

2.2加强值班督查

每学期，大队部都充分发挥红领巾监督岗的引领功能，形成大队部、值日老师、值日队员三结合的督查机制，随时随地进行指导、督查，同时不定期地召开队干部会议，对他们工作中出现的困难和失误，及时地加以帮助或指正，使少先队干部的工作能够正常、有序地开展，从而有效地提升了学生的自主管理能力。

2.3、注重激励教育，营造浓厚氛围。

坚持发挥德育的激励功能，实行激励性评价制度，每月都给在“一日常规”评比中评分在全校第一、二名的班级颁发奖金和流动红旗。这样学校呈现出健康向上、拼搏进取的精神风貌。

2.4不断加强少先队自身的建设

加强少先队阵地建设，建立好以大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责。培养优秀负责的升降旗旗手。切实做好周一升旗仪式下的“国旗下讲话”、黑板报工作，办好学校红领巾广播站，广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件，丰富了校园文化生活，充分发挥它们的育人工作。

2.5开展丰富多彩的主题活动

每学期，大队部结合时事，对学生开展了一系列形式多样的主题教育活动，并及时写好简报稿装订成册。比如：四月清明节带领学生进行扫墓活动；植树节——师生在学校周围植树，美化校园；开展消防、避灾演练活动，提高师生的安全意识和逃生技能等；“国旗下讲话”每周确定一个主题，对学生进行思想教育；请励志教育专家给学生进行感恩教育，并要求每中队写体会德国多种主题活动，为学生提供参与的机会。

2.6以学生的发展为本

学校进行少先队员工作培养时，需要保持“以让学生持续发展”为原则，通过新课改来让学生获得更好的教育，从而达成学生自我完善与自我发展能力的培养。让学生自己获取知识比辅导员传输知识要有用得多，在学习过程中，不论何种形式都要以学生为主体，引导学生养成良好学习习惯、良好品质，实现全面健康发展。

结语：结合上文可知，我国小学少先队工作中还存在诸多不足之处需要加以改进。少先队是祖国的接班人，“少年强则国强”，加强少先队员工作，强化少先队员综合素质的提升是当前小学教育中的重点内容。在素质教育的影响下，我国小学基础教育管理工作已经将少先队工作提升到了一个全新的高度，相关的辅导员需要认识到自身工作中的不足，不断的提升自身素养，强加自身少先队工作的专业性，制定科学有效的工作方案，培育小学生良好的行为习惯，以培养出对未来社会主义发展真正有用的接班人。

参考文献：

[1]关于小学少先队工作的若干思考[J].刘磊.中国校外教育.2017(08).

[2]当前小学少先队辅导工作存在的问题与思考[J].杨百里.教师.2016(34).

[3]小学少先队活动主体概念弱化与解决[J].袁慧,杨其勇.成都师范学院学报.2015(04).