检验科教学工作的思考

检验科教学工作的思考

程欣

程欣（四川省自贡市第一人民医院检验科四川自贡643000）

检验科实习时医学检验学生由学校向医院、公司等用人单位过渡的时期，是全面实现培养目标的关键环节。对实习生而言，实习既是理论知识转化为专业技能的重要途径，也是接触社会，强化服务意识的关键时期[1]。在这一环节中，既要帮助学生由学校学生转变为医务工作者，又要帮助学生将学校所学的理论知识转变为专业技能。针对这一目的，现将本院检验科就学生带教的一些经验总结如下：

1重视学生的入科教育

1.1职业教育

我科实习生在进医院实习时统一由医院教务处进行实习前教育，主要讲些爱岗敬业、尊重、关爱生命，遵守医院规章制度，明确他们的学习目的，强调必须按照医院制度来学习、生活，着重强调让同学们意识到这是医院不是学校，使学生完成由学校到医院的位置转变。

1.2岗前培训

1.2.1针对我科实习生，还要进行一次医疗安全教育和院感教育，强调实习同学在圆满完成实习任务的情况下要注意如何保护自己，强调学生要注意保护病人隐私。

1.2.2对实习同学强调劳动纪律，着重强调请假和销假制度，杜绝上班迟到、早退、旷工现象，实行每日签到政策，半天假必须报请教学秘书，一天报请科室主任，一天以上报请医务处。

1.2.3针对学生进行一次全程质控的教育，从检验标本申请单的开取，标本的采取，标本的标记，标本的运输，标本的编号，标本的离心，标本的检测，标本的储存，使同学们意识到质量控制贯穿整个过程，树立质量就是检验科生命的观念。

2平时教育

我科是附属医院，科内多位老师参与学校教育，有着丰富的教学经验，针对检验科带教与学校教学相结合，采取有的放矢的方法进行有针对性的教学，我们主要采取以下措施促进学生的学习：

2.1由于我科室实习生层次不一，既有本科，又有专科、中专。所以我们在实习同学进科室后会马上安排一次统一考试，摸清实习同学的情况，做好心中有底。

2.2学生参与我科每月一次的科室业务学习，和科室老师一起主要学习新的检验技术、科室新的仪器、新开展的项目、国际国内最新的科研成果等。

2.3组织科内老师给实习同学每月一次学习讲座，主要系统讲解每一部门的检验流程、仪器使用方法、各个检测项目的注意事项以及再三强调院感、质控等等。

2.4专业部门内老师讲解

由于检验科工作的特点，为方便病患，大部分报告均要求下午发出，上午是整个检验科都忙得时候，繁重的工作使得老师们无法和学生详细讲解。但是不和同学讲解的话，同学就只会机械的操作。因此，老师在下午不忙时，会抽空详细讲解检测原理、步骤、注意事项、临床意义，同时还把特殊标本，如：疟原虫的涂片、新隐球菌的墨汁染色片子、大便少见寄生虫虫卵等组织全科室同学集体观看。

2.5每周组织学生学习科室SOP文件，既要他们了解科室的制度的建立，又要他们知道各种实验如何开展，各种仪器室如何操作，仪器坏了事如何进行修理。

2.6重视仪器的每日维护、每周维护、每月维护，老师自己在做维护的同时和同学讲解如何维护仪器以及仪器维护的重要性和必要性，让学生懂的爱惜仪器，拥有一定的仪器维护能力。

2.7出科考试制度

每位同学出一个部门之前都要参加部门组织的出科考试，同时考理论和操作考试，目的是检验学生的学习状况，督促学生进行认真学习，同时检测学生是否达到了实习的目的。若没过，则在实习末期，待其他部门转完后再进行专门的补充实习，直到完成实习任务。

3以人为本，营造舒适的学习氛围

3.1专门安排一名老师作教学秘书，常与同学谈心，了解学生的思想动态，及时与各位带教老师沟通，随时调整教学方法。

3.2针对毕业生找工作，主动安排时间，灵活掌握请假时间。同时科室老师积极帮助同学了解各医院招人信息，用人单位情况，用人单位要人的要求，主动向用人单位推荐优秀实习生。

3.3年末评选“优秀实习生”和“优秀带教老师”。既提高了实习同学的积极性，又促进了带教老师的带教方式方法的转变。

4严格的带教制度

4.1放手不放眼

平时上班工作繁重，虽然实习生一段时间后能独立熟练操作一些项目，但带教老师不能任由他们做，而在一旁监督，帮助他们认识一些事实而非的东西，及时指出其操作中的错误点和不必要的动作，及时传授一些小经验、小技巧等

4.2沟通

由于实习同学未接触社会，与病人及临床医生沟通的方式方法要进行指导。学会如何与患者建立和谐的医患关系，如何与临床医护建立良好的诊疗互动，使临床医护了解我们检验科标本的采集需要，操作过程，结果的临床意义，从而使患者获得更快更满意的疗效[2]。

总之，在带教过程中，存在着各种各样的挑战，新的问题也不断涌现。对实习同学的带教问题也应引起重视，要认真、平等对待和实习同学的关系应，要逐步完善“以人为本”的模式进行人性化管理。这样，才能促进实习同学、带教老师共同进步，达到教学相长的目的。

参考文献

[1]叶应妩，王毓三，申子瑜.全国临床检验操作规程[M].3版.南京：东南大学出版社，2006:113-114.

[2]陈晶，芮勇宇，王前.检验医学专业实习生沟通能力的培养[J].检验医学与临床杂志，2010，12（7）：2794-2795.