浅谈一年级语文课堂中学生学习兴趣的激发路径

浅谈一年级语文课堂中学生学习兴趣的激发路径

李金莲

（云南临沧市双江县勐勐小学）

摘要：素质教育的深入推广,小学语文课堂教学更关注教学实效。而小学语文高效课堂的打造,离不开学生兴趣的激发。就小学语文课堂教学中学生兴趣激发的途径进行探讨,在论述兴趣激发的教学意义基础上,从教学情境创设,教育信息技术的运用,互动友好师生关系的建构,教学与生活的有效关联四个方面,为小学语文课堂教学中小学生兴趣的激发提供了指导与借鉴。

关键词：一年级语文；课堂学习；兴趣激发；路径

一、创设语文教学情境,激发学生学习兴趣

情境教学法作为一种创新型的教学方法,其在学生学习兴趣激发方面发挥重要作用。在小学语文课堂教学中,教师要善于创设教学情境,让学生在情境中思考,探究,理清文章思路,深刻把握文章主旨。而在课堂上播放音乐除了激发学生的学习兴趣外,也可以缓解学生新课学习的紧张感,身心放松,师生关系友好,小学生没有了学习的压力与负担,思维更为活跃,因此不知不觉地在教师的指引下投入到新课文的学习中。例如在学习《天地人》时，我就会让学生说一说天空中都有什么，地上有什么，我们作为人都具有什么，这样可以让学生很快地走进到情境中，学生们可以利用这三个字造句。

二、发挥媒体教学优势,激发学生学习兴趣

随着信息时代的到来,多媒体教学优势更为明显。在小学语文课堂教学中开展多媒体教学,发挥现代信息技术的教学优势也能实现小学生语文学习兴趣的激发。因此在小学语文课堂教学中,教师应该在把握教学目标的基础上,根据课文教学实际,灵活选择信息技术,让小学语文课堂教学更为丰富与生动,而借助信息技术也实现小学语文课堂教学的延伸,让小学生在语文知识的殿堂里自由遨游。多媒体为代表的信息技术教学可以实现抽象文字的具象呈现,以图片、视频及声音的形式展示出来,小学生学习兴趣更高,对文章的理解更深入。古诗歌是小学语文教学的一大难点,小学生多数对古诗歌不感兴趣。让小学生感受到古诗歌的独特魅力,引发小学生情感上的共鸣,心灵受到极大的震撼,从而树立正确的诗歌认识,树立正确的价值导向。例如在学习《江南》时，我就会向学生展示江南的美景，让学生们更加直观地观看江南的荷花与荷叶，这样他们在背诵诗歌的时候就能记忆得更加深刻了。

三、增强课堂师生互动,激发学生学习兴趣

小学生学习兴趣的激发与保持很大程度上有教师的互动有关。在教学中建立和谐的师生关系,小学生放心学习的负担,学习更为积极主动,也真正实现自身主体能动性的发挥。课堂的活跃度也促进小学生学习兴趣的保持。在热烈的课堂互动中,小学生畅所欲言,发表自己的看法,提出问题和质疑。传统的小学语文课堂教学教师占据主导,以教师为中心,小学生学习兴趣受到教师的束缚与限制,始终无法被激发出来。而创新教学模式,增强师生互动,小学生兴趣得以激发,主动参与学习,在学习中也有了更多的参与感、体验感与认同感。在互动中带动问题的探讨,开启讨论学习,小学生兴趣较高,讨论教学的效果更理想。这要求教师必须转变教学思路,提出问题,让小学生分组讨论,每个学生都其乐融融地参与其中,教师最后点评与指导,小学生对课文的探索学习更为深入。这种互动式的教学模式,能大大激发小学生语文学习的兴趣。教师起指导与点拨作用,实现小学生学习能力的充分挖掘,小学语文课堂教学质量显著提升。在学习《雪地里的小画家》时，我就会让学生们进行讨论，说一说小鸡的脚掌是什么样的，小鸭子的脚掌是什么样的，小兔子的脚掌是什么样的，这样学生们就被调动起了兴趣，大家在讨论中可以收获更多的知识。

四、语文教学关联生活,激发学生学习兴趣

小学语文作为小学阶段的基础学科,在学生兴趣的激发引导上可以与生活现象结合起来。其实我们生活中也存在着美,蕴含着语文的魅力,教师可以启迪学生从生活场景中去捕捉语文的影子,而生活与语文教学的关联也实现小学生语文学习兴趣的激发。教师引导小学生对生活进行深入的观察,让学生观察生活的细微之处,让小学生在生活中体会情感的变化。这样小学生在写作时言之有物,言之有理,达到了小学语文写作教学的目的,关键是小学生在观察中始终保持十足的学习热情。例如在学习《小蜗牛》时，我就会带着学生在雨后去花园中寻找小蜗牛，让学生们亲眼观察小蜗牛是怎样爬的，蜗牛背着重重的壳还一步一步地往上爬，让学生感受到蜗牛的精神。

结束语

对于小学语文教学来说,激发兴趣必须作为重点教学研讨内容加以关注,只有激发小学生语文学习的兴趣,才能让其更为主动积极地参与语文课堂学习,才能深化其情感体验,增强对文章主旨的把握。在小学语文教学中,兴趣激发的方式多种多样,创设教学情境,发挥信息技术教学优势,建立良好的师生互动,通过与生活的有效关联等,教师必须创新思路,尝试多种激趣途径,激发小学生语文学习的兴趣,提高小学语文课堂教学效率。

参考文献

[1]杨洋.小学一年级语文教学课堂的策略探究[J].人文之友,2018,(15):264.

[2]王良才.引导小学一年级学生趣味学语文[J].新课程·上旬,2018,(5):86.