创新管理模式，培养时代新人

创新管理模式，培养时代新人

纪海燕

山东省青岛市城阳区城阳街道大北曲小学266000

摘要：班级是教学活动的基本单位，班级管理的水平直接影响着每个学生的发展，新课程改革背景下，强调班主任在管理班级的同时紧密联系学生的学习与生活，为学生提供良好的学习氛围。因此，小学班主任管理的任务从传统的学习生活分离教育转变成了全面的管理。新课改要求班主任管理的范围要越来越广，作用要更突出，班主任的管理水平影响着教育、教学各项任务的进度。

关键词：小学班主任班级管理策略创新

小学班主任作为管理的组织者与管理者，其班级管理水平的高度对整个班级的学风与班风都有着至关重要的影响。

为此，在新课改要求下，小学班主任在班级管理工作过程中更应该不断地改进自身的班级管理手段，总结成功经验，大胆进行创新。也只有如此，才能够适应教育教学工作的根本需求，满足新课改的根本需求。

一、构建良好的师生关系

首先，班级管理工作离不开制度的约束，班主任是班级制度的主要执行者，执行者需要具备一定的威信力，就是要让学生从内心深处产生对班级制度的服从感。如果学生不喜欢自己的班主任，就会产生逆反心理，有时会故意不执行班主任制定的相关制度。这就需要班主任在班级管理工作中与学生建立良好的师生关系。对于小学生来说，班主任是除父母之外的监护人，所以班主任与学生之间的关系决定了学生对于班级的热爱程度以及对班级制度的执行程度。教师应有一双发现的眼睛，及时发现小学生的需求，并站在学生的角度思考问题，与小学生之间建立良好的朋友关系。

二、制定合理的班级管理工作目标

班级管理的主要内容有：监督学生完成学习任务，帮助学生建立正确的学习观和人生观，协调学生之间的关系，维护班级中的纪律，形成良好的班级氛围，改正学生的不良习惯，以及提高学生的学习兴趣等。结合班级管理内容，班主任可以建立一个小学班级管理的总体目标，例如提高学生的高尚品德、促进学生的学习效率等。有了班级管理目标的引导作用，班主任在进行班级管理工作时就不会失去方向，将班级中发生的每个小事都放在总体目标下，对其加以衡量。对于对总体目标不利的事件，班主任应采取一定的措施制止；对于对实现总体目标有利的事件，班主任对其进行鼓励。这样能帮助班级形成一个良好的班风，对学生形成良好的品德以及提高学习成绩都具有有利的影响。

例如一位学生因为帮助扶起摔倒的小学生而违反了学校的制度，被学校政务处扣分。班主任处理这个事件时，因为小学生违反了学校纪律的原因是帮助他人，这是小学生良好品质的体现，虽然扣分影响了班级整体的形象，但这种行为值得鼓励和发扬。班主任应帮助学生消除因为扣分而产生的自责心理，对其进行表扬和鼓励，促进学生身心的健康发展。

三、培养小学生的团结合作精神

由于小学班级是一个整体，所以要想使班级中形成良好的文化氛围，还需要教师培养学生的团队协作精神，也就是学生的集体意识。

目前我国的小学生在家中大多是独生子女，家中由爷爷奶奶、爸爸妈妈、姥姥姥爷共同呵护和抚养，因此他们不具有集体协作的精神和意识，这为小学生形成完善的人格带来了一定的阻碍。班级是锻炼小学生形成集体合作精神的关键场所，所以教师应着重培养学生的团队合作意识，促进班级中形成良好的班级氛围。具体办法有教师带领学生进行集体劳动以及集体游戏等。

比如教师带领班级中的所有学生进行班级大扫除，在扫除工作中，许多劳动需要学生合作进行，在合作中学生之间增进了沟通和了解，有利于学生形成良好的团队意识。在集体劳动过后，教师再对学生进行一定的奖励，帮助学生品尝到劳动带来的好处和欢乐，使班级中的小学生乐于进行集体合作，促进学生的合作精神，有利于班级中出现良好的班级氛围，提高班主任的班级管理效率。

四、关爱和尊敬学生，将学生作为班级管理工作的主体

小学班主任作为管理的组织者与管理者，其班级管理水平的高度对整个班级的学风与班风都有着至关重要的影响。新课程改革理念要求在教学过程中应将学生作为主体，这是对课堂教学的要求。班级管理也是教学活动的一部分，对于学生的身心发展都有重要的作用。所以，在班主任进行班级管理工作时，应将学生作为班级管理的主体，充分尊重与关爱班级中的每一位学生。教师应观察每一位学生的心理状态，当学生处于消极等负面情绪时，班主任应及时地对学生进行心理疏导工作。

在这一过程中，班主任应与学生的家长建立联系。通过现代信息技术，及时了解学生家中出现的变化，防止因家庭变动而给学生带来学习与心理上的不利影响。同时，教师应做好保密工作，充分尊重学生，才能进行好班级管理工作。此外，班主任与学生家长建立有效的联系还能形成统一的教育方式，高效促进学生的身心健康成长。

总之，做好班级管理工作，不仅是小学班主任的重要工作职责，同时也是营造良好班级环境的重要措施，更是培养学生综合素质的重要平台。在小学班主任班级管理过程中，班主任必须要树立全新班级管理理念，采用全新的班级管理手段，大胆进行管理创新，并且在不断的实践工作中去总结，归纳成功经验，从而为班级管理工作的有效开展奠定坚实的基础，更好地发挥小学班主任在班级管理中的最大教育作用。

参考文献

[1]郎婷小学班主任的学生管理与指导的现状研究[D].延边大学，2017，（24）。

[2]王慧慧浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2016，（24）。

[3]何玉花试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016，（32）。