走进《月光曲》，在文与曲中感悟贝多芬

走进《月光曲》，在文与曲中感悟贝多芬

宋正雪王亮雪

——义务教育课程标准实验教科书六年级上册《月光曲》教学案例

宋正雪王亮雪（日照市新营小学山东日照276800）

【教育教学目标】

知识与技能。

学会本课14个生字及相关词语，理解课文重点词句。了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

过程与方法。

通过阅读与欣赏多媒体课件培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。

情感态度与价值观。

通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

【教学重、难点及解决办法】

教学重点：感受并理解《月光曲》的内容。

教学难点：贝多芬是在怎样的情景下创作出《月光曲》的。

解决办法：主要通过抓重点段，有感情地反复朗读以及多媒体课件的直观性、形象性来解决。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

第一课时；课前听着音乐《秋日私语》进教室。

1.导入

在音乐界，有一位伟大的音乐家，被尊称为“乐圣”。知道他是谁吗？（板书：贝多芬）。

对贝多芬，你还有哪些了解？（交流贝多芬的资料。）出示大屏幕，指一生读。

导入：贝多芬谱写了许多著名的乐曲，其中有一首钢琴曲叫《月光曲》，（板书：月光曲）这节课，我们就一起走进《月光曲》。

2.检查预习

2.1预习时；，你觉得课文中的生字词，的哪些需要提醒同学特别注意？生提醒过程中，重点板书几个字，并指导学生书写，之后大屏幕出示生字词，学生齐读，加深印象。

2.2课文主要定了一件什么事呢？请用一两句话说给大家听。

3.理解感悟

3.1课文1——5自然段。

3.1.1是什么打动了贝多芬的心，让他走进茅屋，给兄妹俩弹曲子呢？请同学们默读课文工1—5段，画出有关的语句，在空白处批注自己的感悟。

3.1.2讨论交流；依据生的回答，师出示句子：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

如果你是贝多芬，从对话中，你听出了什么？

（A）盲姑娘对音乐的热爱、向往；家境贫寒。（板书：盲姑娘爱音乐）

你从哪个词中听出来的？有感情朗读。

（B）盲姑娘懂事、善解人意。

从哪儿听出来的呢？你看，这个“随便说说”很有味道，你品出了什么？

（C）同学们，此时此刻，你心情如何？此时此刻，站在茅屋外的贝多芬心里又会想什么呢？（板书：同情）

（D）（大屏幕出示贝多芬的名言，生齐读。）贝多芬这么说的，也是这么做的。他推开门，轻轻走进茅屋，为盲姑娘弹奏了刚才弹奏的那首曲子。

3.2课文6—7节。

一曲弹完，贝多芬为什么又弹一曲呢？请默读6—7节，画出有关的语句。①生默读，画句子。②交流：这一次，又是什么打动了贝多芬的心？依据学生的回答，大屏幕出示盲姑娘的话：盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”。③听到这句话，贝多芬会怎么想？这里盲姑娘连用两个“您”字，意思一样吗？④师：（激情的）一个双目失明的姑娘，一听音乐就知道是贝多芬，假如你就是贝多芬，心情会怎么样？（板书：激动）为什么？盲姑娘不仅热爱音乐，还如此懂音乐（板书：懂音乐）。⑤这不正是自己的知音嘛！俞伯牙绝弦谢知音，贝多芬也遇到自己的知音了！而且，还是一位贫寒的盲姑娘，他怎能不激动万分呢！这分同情，这份激动，就是贝多芬创作的源泉。⑥借着清幽的月光，贝多芬按起琴键来。

3.3课文9—10段。

这是一首怎样的乐曲呢？请同学们自由朗读课文9—10节，品一品这首乐曲。

3.3.1大屏幕出示：月亮正从水末相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……。

3.3.2这是一首怎样的乐曲呢？（板书：美妙）。

3.3.3让我们透过这段文字，仔细地品一品。你会品到一幅怎样美妙的画面？又会品到一段怎样美妙的旋律呢？请同学们在小组内讨论讨论，相信你会有新的收获。

3.3.4班内交流。①画面。②旋律。（从舒缓到快速到高昂激越）。

师：你从哪儿品出的是舒缓的？请读出来。激昂呢？

3.3.5欣赏《月光曲》：

3.3.6再来配乐齐诵这段美妙的文字！

3.3.7这美妙的景象真的就在茅屋外吗？（板书：联想）

师：这是皮鞋匠听着乐曲产生的联想。我们有写文章时，恰当地联想，会收到韵味无穷的效果。

3.3.8出示写盲姑娘的那句话：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

指生读这句话。

师：音乐真是太神奇了，就连盲姑娘也好像看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。

4.练笔

4.1同学们，让我们也来聆听一段音乐，展开丰富的联想，你会看到怎样的画面呢？播放《秋日私语》，生听、练笔。

4.2交流。

5.作业

同学们，音乐的大门已经打开了。课后，请同学们围绕“音乐、音乐家”，作一个专题研究，题目自拟，将收集的资料汇编成书；或以自己喜欢的方式去感受音乐的魅力。

附板书：

月光曲

美妙

贝多芬同情激动

盲姑娘爱音乐懂音乐

【教学反思】

教学中努力体现“学科间融合，课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”将语文课堂变为生活的课堂。从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受学习乐趣。主要尝试有：①将音乐融入课堂，借助音乐形象解读语言文字，抓重点词句感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。②注重“以读为本”，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的情景。③应用多媒体课件，使抽象的事物具体化、形象化，帮助学生理解课文内容。④通过“听音乐，写片段”的练习，培养学生对音乐的感受能力，语言表达能力。