小学毕业班作文复习浅谈

小学毕业班作文复习浅谈

苏明志

苏明志（凉山州会理县内东乡中心小学四川凉山615100）

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）02-150-01

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。作文作为全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。怎样在毕业前这段有限的时间里进行有效的作文复习呢？我认为教师应该全面把握目标,对学生加强作文方法、技巧的指导，注重对学生复习的自主性、主动性和积极性的培养与激发。

一、把握作文训练的目标

《新课程标准》明确指出：小学毕业生要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。围绕这个“标准”，教材编者将各个作文知识点以基础训练的形式分散安排在各册教材中，在编排体系上遵循由浅入深、循序渐进的原则。以六年制小语课本为例，小学作文主要可以分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、描景、状物，以写人叙事为主；二是应用文，包括请假条、留言条、日记、通知、书信、表扬稿、建议书、读书笔记等。要根据《新课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。

根据学生的实际情况，提出学生在写作当中能切实达到而且必须做到的目标。关于好作文的标准，各种文献资料上层出不穷，但是我认为我们在训练学生习作时，下面几点应必须做到：

1、书写工整、行款正确。

2、作文内容紧扣题目。

3、字数达到要求。

4、思想健康。

在达到这几点的基础上，再来追求《《课标》中的其他要求。如：

1、能用正确的语句表达自己的思想。

2、有中心、有条理、有真情实感。

3、语句通顺内容具体。

二、指导好审题

要指导学生认真审题。在毕业检测中，学生作文失分往往首先是失在“跑题”，“偏题”上，因此，教师要让学生审清题目的要求、范围，并根据要求选择材料，安排材料。考试时，只有审清题目，才不会离题，只有按要求作文，才不会多失分。

（一）审题

要写好作文，审题是至关重要的。审题清楚，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文不对题。离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章。

（二）审题有哪些基本要求

1、审清作文的类型

小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。

值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。

2、审清题目的选材范围

每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制。这种限制，具体表现在作文的对象、事情的时间、地点和内容等方面。作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出，而要审清作文的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它“题眼”；还要抓住作文的重点。

还有一类作文题目只标明一部分题意，余下的部分要求作者自己去补充。这类作文题目是半命题作文，选材范围广。在一个大范围内具体写什么内容可由作者自己决定。

3、看清题外的要求

有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。

三、分类指导

要充分重视教材的习作。第十一、十二册教材是复习的重点，在每组课文中，都有一个围绕读写训练项目进行训练的一、二篇习作，复习时，这些习作要引导学生归类。先把自己写过的习作找出来，按写人、记事、想象文、应用文等分类，每一类选二、三篇，然后认真读老师的作文评语，找出习作中的不足之处，并认真修改。

小学阶段学生练习的作文形式很多，如命题作文、看图作文、给材料作文以及各种应用文等，复习前期，进行单项复习是必要的，即弄清这些作文形式各有什么特点，应该如何审题、构思、选材、谋篇；而后，则要注重训练并提高学生对各种题材、体裁变通运用的能力。

四、平时注意积累素材

要帮助学生积累写作的材料。教师应让学生“备料”上考场，不要“备文”上考场。因此，复习时要帮助学生回忆已经听过、见过、做过的事情，归纳整理，存储脑海；考试时，就在脑海里搜索积累的材料。

作文要得高分，除了掌握必要的习作技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个的人》、《我尊敬的人》、《我的》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番“随机应变”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。

五、写好开头和结尾

（一）开头

常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。

（二）结尾

结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。

（三）过渡

过渡是批文章中上下文之间意思的衔接和转换。过渡不仅使文章从一层意思顺利地转到另一层意思，而且使读者自然地顺着作者的思路层层深入理解内容。过渡得好，文章脉络通畅，线索分明，结构严密，有助于清楚、正确地表达中心。如果文章不注意过渡，上下文之间会出现突然跳跃现象，结构松散，以至于不能很好地表达中心。

六、作文训练方式

我们主张在小学毕业复习阶段，多做一堂课作文训练，即根据教师的要求，学生在40分钟内，完成审题、组织材料、成文的过程。

训练过后，教师根据学生习作的完成情况，进行统一指导或单独辅导，让学生对自己此次作文的完成状况有全面地了解。

教师可以从学生习作当中，选取少数佳作，供全班赏析。以本班同学的习作作为范文，学生会觉得很真实，要达到这一水平并不是不可能。