我的教学二三四

我的教学二三四

吴从文

安徽省蚌埠市五河县安淮学校233300

一、关注学生兴趣培养

关注学生，培养学习兴趣，教师要以满腔的热情投入课堂教学，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生，营造和谐的师生关系，和学生进行良好的沟通。让学生对所教学科产生兴趣，这样教师所传授的知识才能够较快地被学生理解和吸收。素质教育在我国已经开展多年了，但是启发式教学对许多教师在讲课的时候还是很难进行，往往将本来应该是十分生动有趣的内容，却以“填鸭式、满堂灌”的方式讲述。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。

关注学生，激发学生的学习兴趣，教师要保持和巩固学生兴趣。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索与之相应的好的教学方法，能抓住学生“好奇”“求新”的心理特点，激发学生的学习兴趣。要做到以下几点：首先，探索问题情境设置，让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。其次，利用多媒体进行教学。通过多媒体教学教师可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理、复杂的证明过程呈现出来，这样就可以使学生获得一定的感性思维。再次，向学生讲述一下关于数学的小知识或者是小故事，激发学生的学习兴趣。比如第二十三章的知识点是黄金数与图像，教师可以列举一些体现黄金数与图像特点的图像，比如门窗符合黄金矩形，古希腊的巴特农神庙正面尺寸也符合黄金矩形建筑模式。沪科版初中数学八年级下册第十九章的知识点是勾股定理，教师在讲勾股定理这一章时，可以向学生讲述一下古代人是怎样发现勾股定理的，或者是向学生讲述一下古代人是怎样将数学知识运用到生活中去的。

二、坚持平等的师生关系

在教育教学中，坚持强调师生关系是一种民主平等的关系，师生双方在课堂上分别扮演特定的角色、承担不同的责任，老师和学生的地位是平等的。教师要创造平等、民主的课堂气氛，注意培养学生的批判意识，鼓励学生对书本知识的质疑和对老师的超越。师生在人格上是平等关系有利于彼此交流和学习。教师在日常教学过程中一定要充分发扬民主，建立平等和谐的师生关系。

比如，在数学课堂上，有学生认为教师有的地方讲得不对，然后在全班同学面前给教师提了出来。在这种情况下，教师应该大度宽容，首先应该表扬学生积极思考问题；其次，仔细考虑自己是否真的出错了；最后，如果有错要及时改正。在初中数学教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，形成互动、互惠的师生关系。

三、坚持教学目标多元化

教学目标具有导向、评价功能，对教师的教学和学生的学习都具有十分重要的作用。教师在设置数学教学目标的时候，要注意对“三个维度”的理解，即将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来。数学教学要注意问题的解决，更要关注学生的思维过程。教师要成为学生学习的指导者和促进者，不仅要注重学习的结果，也要注重学生学习的过程。教师要合理运用教学方法，教学方法的设计应该遵循多样性、灵活性、综合性、创新性的原则。在选择教学方法时，教师应该依据教学规律和教学原则。

四、坚持教学层次化

教师在选择教学方法时要依据学生的学习特点，要符合学生的身心发展规律。同时还要依据教学的组织形式、时间、设备条件进行层次化教学。分层教学不仅可以实现因材施教的目标，而且可以提高学生学习数学的自信心，有利于学生发散思维的培养，更重要的是可以使各个层次学生的水平得到提高，这符合新课标的要求。由于农村中学生的特殊情况，成绩差别很大，在一节课中只运用一种教学方法会使学生产生疲惫和倦怠。因此，教师在讲授过程中应该综合运用多种教学方法及层次化教学相结合，以引起学生的注意力和积极性。

比如，在学习《命题与证明》这一章时，教师应该采用讲授法、谈话法、练习法等。这样既可以使学生掌握一定的新知识又能够及时掌握旧知识，同时又激发了学生学习的积极性和主动性。教师在教学中应多采用启发式教学。所谓启发式教学就是教师要承认学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。初中教师在教学过程中一定要时刻注意启发学生的思维。这样才能够激发学生的学习兴趣，使课堂变得生动、有趣。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。

综上所述，在多年的教育教学中，我始终关注对学生的兴趣培养，坚持师生平等，坚持目标多元化，坚持教学层次化。在初中数学教学过程中要运用恰当、科学的教学策略和方法，依据教材的具体内容制定教学策略，要符合学生客观情况，做到有的放矢，以提高教学质量和培养学生的学习能力。教师在进行教学时一定要遵循直观性原则、因材施教原则、理论联系实际原则、科学性原则等。教学方法是多种多样的，比如激发学生的学习兴趣、树立多元化的教学目标、建立民主平等的师生关系等。教师一定要跟随教育改革的步伐，跟随时代的潮流，积极探索教学之路，提升数学教学水平，培养出高素质的学生。