爱与责任师德之魂

爱与责任师德之魂

张忆

张忆

（张家港职业教育中心校，江苏张家港215600）

中图分类号：G625.6文献标识码：A文章编号：1003-2738（2011）11-0142-02

摘要：作为一名德育工作者，在我的教育教学中，并没有惊天动地的大事，但我的案例是一位平凡教师尽最大努力和最大爱心做的事，同时这些也是我不断探索，不断创新的痕迹，是不断超越自我，不断总结经验的成果。在与学生的交往中，我始终坚持以“爱与责任”去感化学生，取得学生的信任，获得学生的爱戴。

关键词：教育；爱；责任；师德

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我国有一千多万名教师，承担着培育两亿五千万青少年学生的重任，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途和民族的未来。由此可见，教师的使命崇高，责任重大。作为人民教师就得“艺高为师，师德为范”；就得“捧着一颗心来，不带半根草去”。

作为教师，我始终记着这样的话：“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”，也始终这样要求自己。我能够尽可能照顾到每个学生的自尊心和个性，让他们健康快乐地成长。在我的教育教学中，并没有惊天动地的大事，但我的案例是一位平凡教师尽最大努力和最大爱心做的事，同时这些也是我不断探索，不断创新的痕迹，是不断超越自我，不断总结经验的成果。

一、严厉不是唯一的管理模式

法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。

“严师出高徒”固然是一句颠扑不破的真理，但是如果任何事情只体现严格那么学生难免要觉得老师没有人情，哪怕在嘴上暂时不抵抗，心里是不满意的。更何况班主任和学生的接触不是一天两天，一味地严格难保他们哪天要起义。所以，班主任合理把握严格的度是很重要的。我的班级管理中有这样一个例子：一个早晨，我到班级上早自习，发现一个男生在抄后面一个同学的作业。我站在他们中间，他们非常惊恐地抬起头来。也许在他们的印象中，班主任应该把本子收了或者撕了，又或者是要把他们严厉地批评，而我当时什么都没有说，就只是看着他们。一分钟以后，我把本子放回那个同学手里，说：“你觉得有必要吗？如果没有必要，那么下次还需要这样做吗？”他们两个脸红红的，没有回答我。我觉得话说到这里也就可以了。于是站着又看了他们一会，就进行早读了。过了两天，我发现其中的一个男生在周记里写：“我今天很不好意思，因为我的作业借给其他同学抄了，班主任发现了，站在我身边一分钟，她一句话也没有说。她拿着作业放到我桌上，最后告诉我以后不要这样了，没有必要更没有意义。那一刻我突然好感激她并没有斥责我，嘲讽我，以前我的老师都会用阴阳怪气的语调讽刺我是不是觉得自己很能干，所以给别人抄作业。我知道自己错了，尽管她没有批评我，但我觉得她站我身边那一分钟的沉默让我明白了好多。”那篇周记我很有感慨，孩子的话是那样纯真，却感人至深，教育的最终目的是为了什么，是为了学生的自我完善。自我完善不是不犯错误，而是懂得去明辨是非，懂得自觉地改正。至少从他的周记里，我知道他已经从心底里接受我的忠告了。所以在这事情上，我觉得他是理解我了，那么，无声的教育也是可以胜过有声的责备的。有的时候，经过晓之以理，动之以情，因势利导，学生他能感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，由于他的刻苦努力，目标明确，他的学习成绩也是稳步上升。上学期期末考试，他由入学时候的班级第二十二名一跃为班级第一名。

这个案例也告诉我们这样的道理：作为教师要经常站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训斥他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的心态给予他帮助，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而受到“良药不苦口”的效果。我相信，只要用心去付出，总会有收获的。

其实每个孩子都渴望进步，每个学生都能进步。鼓励，远胜于批评的效应。鼓励既能完成对学生错误的批评，又能让学生感受到老师的信任和期待。老师一个善意的微笑，一束关注的目光，一句亲切的话语，如同不“苦口”的良药，其“疗效”远胜过一顿严肃的批评，严厉的训斥。

所以，我明白，不管是严格或者宽容，前提都要出于对学生的爱。

二、让每个学生享受快乐飞翔的权利

有位哲人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异”。树叶尚且如此，何况人呢？

在我们班有个男孩子，父母离异，他跟着父亲过。父亲忙于工作，根本无暇顾及孩子的学习。另外由于他中考的成绩并不理想，后来进入了职业学校，父亲对他也很失望。在这种环境下成长起来的他开始自暴自弃，经常违反纪律，我通过其他同学了解到他在初中时候就是全校出了名的“捣蛋鬼”。教过他的老师谈到他时，都直摇头。可我却认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情心会消融。可当我满怀信心，试图用爱去温暖他时，才知道原来事情并不像自己所想像的那样简单。

开学第一天，他就带刀子上课，并企图让班级里的同学和他结成“黑帮”。我告戒他这样是很危险的，并且提醒他：现在最重要的是学好知识和技能。他在我面前点头说好，可到第二天，他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和同学打架、赌博。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气，可是教师的责任使我不能因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。

于是，我一如既往地在生活上给予他帮助，嘘寒问暖。细心观察他平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。

我知道家庭的破碎是他心理的阴影，所以我并没有把他拉在身边问“妈妈不在身边是不是很孤单，有困难就来找老师”之类，因为我知道尽管他缺乏爱，但他异常爱面子。我会经常找他聊天，问问他喜欢吃什么，平时喜欢什么样的音乐，告诉他我觉得他有很多优点：勇敢、执着，有毅力，能吃苦。在这样的感召下，他变了，变得乖巧，变得懂事了。他通过周记告诉我，他爸爸妈妈离婚了，他一度很沮丧，也不想和别人谈这个，但他觉得我把他当成朋友，所以他愿意把秘密告诉我。尽管我早就知道他的情况，但是我充分尊重他，我就当自己是才知道，以满足他倾诉的欲望。于是在周记的评语里我写了：“以前老师一直不知道你的情况，但是很高兴，我能得到你的信任，知道你的秘密。我也一定会帮你保守这个秘密。同时让老师惊诧的是，尽管是在单亲家庭，但你那么勇敢，那么坚强，是个有勇气的好男孩。”

后来，通过类似的一次次接触，他改掉了很多坏习惯。我告诉他抽烟对身体不好。他说他只是好奇，觉得抽烟有“男人味”，并没有上瘾。我说：“在我心里，你一直很有男人味啊，你勇敢、坚强……难道这些还不够吗？是不是男人味一定要用一个固定的形式来证明呢？很多人都是和你这样想，这说明很多人在男人味的认识上都只看重形式而缺乏个性，而你这么有个性的人是不是一定要用抽烟来证明呢？”他说：“不是的。”我说：“既然如此，那我要看看凭借你的毅力是不是可以把烟戒掉？”他说：“老师，绝对没有问题，我能做到。”后来，通过我询问其他同学以及对他不断的观察，发现他确实改掉了。

这个良好的契机，让我们的沟通又更进了一步。他也通过这事加强了对自己的控制。我在全班同学面前表扬他的改变。我告诉同学们：“没有一个年轻人不犯错，年轻人犯错就连上帝都能原谅。所以犯错并不是可耻的事情。只要我们懂得改正，不在一个问题上多次犯错，那么什么都不能妨碍我们成为优秀的学生。”那次班会上，他还上台谈了自己的感想，他回忆了初中的错误和现在的改变。他说自己尽管还不是很优秀，但比起以前，他真的好多了，他知道去考虑班级的荣誉，这在以前是绝对不可能的，因为以前他从来都没有这样的意识。

另外，我发现他的字迹非常漂亮，于是，我经常会在他作业本上写：老师欣赏这样的作业。我还把他的本子贴在公告栏，让大家都学习他的态度。慢慢地，他学习懒散的毛病改了，上个月，由于他平时良好的表现，大家都一致推选他担任每周三的值日班长。他非常负责，轮到他值日那天，班级的纪律总是格外好。

爱的力量如此巨大，我用师爱为学生引路，用师爱谱写一曲最美的歌。

这个案例让我明白：教师要辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，学会宽容。在教学工作中，要用宽容的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生，应该积极地发现他们身上的闪光点，给予鼓励，激发他们积极向上的愿望。对学生绝不能掉以轻心，无论他成绩有多糟，都不要轻言放弃，因为每一个孩子都是家庭的希望、祖国的未来，让每个孩子健康成长是教师的责任。正是这种责任意识使我从不轻言放弃。

刚踏上工作岗位的时候，我踌躇满志。现在，我更加深刻明白，教育，就是在每天的平凡中创造着不平凡。看似一件件小事情，也许并不起眼，做好了也不见得有人发现。但是，把每件小事情都做好的人，就非常不容易。成为教师后的每一天，我都在向这个目标而努力。也许每天的进步只是一点点，但是我相信，积少成多的“每天进步一点点”，到最后一定是一个大进步。如果教师在乎细节，那么学生也会在乎，如果教师自己懒散，那么学生也不见得会非常奋进。我始终相信，榜样的力量是伟大的。如果我可以，那么，就让我尽可能地做好一点，既提升了自己，也可以成为学生的榜样。我尽心尽责，无愧于教师的光荣职责。

爱与责任是教育的双翅，没有责任办不好教育，没有爱同样没有教育。有人把师爱比作春雨，滋润孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖孩子的心房。师爱是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入脊髓的甜蜜。教育实践使我体会到：爱生是师德的核心。要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做学生的知心朋友。当你用心去爱你的学生，你将收获的不仅仅是那一束束美丽的花朵，耳旁那一声声清脆的“老师好”……更多的是一种为人师的幸福与自豪。

爱与责任是师德之魂，作为一名教师，我们要时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，托起明天的太阳！让所有的学生在爱的怀抱中快乐地学习，幸福地成长吧！