高中英语高效课堂的教学误区及对策

高中英语高效课堂的教学误区及对策

陈建国

陈建国（重庆市梁平区第一中学校重庆405200）

摘要：随着国家在教育方面做出的改革越来越深入，高中英语高效课堂的建设也引起了非常大的反响和重视。要想提高高中英语教学课堂上的效率，教师需要真正理解新课程改革的理念和要求，将理念运用到课堂教学实际中，让高中英语课堂教学的效果能够达到一个新的层次和阶段。但这个过程却存在许多的缺点和不足。本文主要提出了高中英语高效课堂的教学误区并以此为基础提出相应的对策。

关键词：高中英语高效课堂；教学误区；对策

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-198-01

高中英语教学，对提高高中生英语成绩和总成绩有着不可或缺的作用，它甚至在一定程度上影响着学生的前途和未来。但许多老师受旧的教育方式和教育观念的影响，在打造一个高效的英语教学课堂方面还存在着许多的误区和不足。这让许多学生在学习英语时会感到枯燥乏味，没有兴趣。这样，找出打造高中英语高效课堂存在的误区以及提出相应的应对策略，就成了广大教育者的一项任务。

1高中英语高效课堂的教学误区

1.1进行多媒体教学的误区

随着国家的经济和科技在各方面都获得了飞跃性的进步，网络作用已经影响到了教育层面。多媒体技术引入教学课堂，让老师们的教学变得更加轻松方便。教师通过制作一些与教学有关的课件，来进行辅助性教学，在一定程度上更新了课堂教学的方式，但是却导致许多老师过分的依赖多媒体技术。通过导入课件来进行教学，让课堂教学失去了原本的灵活性和随意性，同时也让学生和老师之间的情感交流和语言互动变得越来越淡，让老师的教学思维方式变得有些呆板和固定，也禁锢了学生的思考方向和思维方向。这种教学上存在的误区，在打造高效的英语教学课堂的过程中是一种缺陷。

1.2合作学习的误区

许多老师在教学时，都提倡通过分组来进行小组成员之间的交流合作学习。作为一种引导性的教学方式，在一定程度上能够保证有学生主动的去探究问题精神和动力，提高他们的学科成绩。然而，在一些的课堂教学中，合作学习的教学方式就成了一种形式。表面上看，所有的学生都在积极的讨论，课堂的氛围也非常的积极活跃，但是没有进行一定程度上的规范讨论，教学也就达不到想要的效果。这样，学生之间通过合作来进行学习的误区就产生了。

1.3教师在教学过程中角色转变存在的误区

近些年来，国家通过一系列的教育改革政策，提出了在课堂教学过程中要把学生作为主要的对象，让教师起辅导作用。但是在具体的教学实践中，却没有达到理想和预期的效果，教师角色的转变没有取得很好的成效。其中的原因就是，尽管学生有更多的时间能够在课堂上进行自主的学习和探究，并且能够和同学们进行交流合作、共同学习，教师也在不断的寻求和创新一些讲课方法和策略，通过经过精确的讲解来取代过去的粗略讲解，但是讲解内容的取材仍然来自高中英语课本，而不是依据不同类型学生的要求来进行针对性的讲解。课堂的教学，需要由老师和学生组合在一起来共同完成，而不是由老师这一方来进行操作和设置。在课堂中，老师的作用就是带领学生去分析问题，引导他们去解决问题，而不是主导着整个课堂，让学生被动的接受。

2打造高中英语高效课堂教学的对策

2.1多渠道获取资源，组成适合施教的教材

有些老师在进行高中英语教学时，认为目前教材内容的设置过于复杂繁多、学生需要掌握的词汇和语法过于庞大。所以，老师可以从其他的地方获取一些资源来进行简化教学。他们通过整理和处理教材上的内容以及灵活的变通和设计，根据自己的教学习惯和教学方式形成一套适用于教学结构的教材。这不仅让他们从业的素质得到提升，还打造了一个高效率的英语教学课堂。

2.2多角度了解学生，组织适合学生的教学

老师的英语教学，更多的是关注学生的学习程度和上课时的学习态度，往往忽视了学生对不同英语知识点的兴趣。因此，很多英语教师都会对班级上的所有学生布置一个共同的英语作业、让他们思考同样的问题。这种表现就是教师没有真正的去接触和了解学生，也没有想过要去制定一个具有针对性的方案来对待不同的学生。而教师要想让英语课堂变得更加高效，就需要更加主动地去了解学生在学习英语方面的兴趣点。让他们自身的实力和优势能够通过不同的方式表现出来，这样他们对学习英语就有了更大的耐心和热情，英语高效课堂的建设也变得没有那么困难。

2.3创设情境教学，让课堂学习延伸至课外

英语这门学科不仅对学生的语言表达能力有要求，也考验他们的语言运用能力。在高中，由于受应试教育的影响，很多的高中英语教学都停留在学生译和写的层面，忽视了他们读和说的能力。这其实就是由于高中英语课堂上缺乏具体的情境式教学。要想让高中英语课堂教学变得更加有效，就需要老师在日常的教学过程中，根据不同教学的内容，创设具体的情境，将教学的内容延伸至课外。这能够让学生更加有进取心，对学习英语有更大的热情，让英语课堂教学变得更加有效率。

3结束语

教师在课堂上的作用，主要就是帮助学生去解答一些疑惑和难题。而高中英语教师在打造高效英语课堂上却存在着许多的不足和误区。从以上总结的来看，这种误区能够通过一定的对策来进行解决，为打造高效英语课堂提供建设性的方案。

参考文献:

[1]张骅.课堂教学改革不应止于效率[J].中国校外教育，2016（17）.

[2]高男男，何文晔，徐世才.浅谈慕课在高中课堂教学中的应用前景[J].中国培训，2016（14）.