浅谈培养良好的班风、学风

浅谈培养良好的班风、学风

王爱红王绍海

【关键词】班风；学风；持之以恒；培养DiscussestrainedgoodBanFeng,theschooltraditionshallowly

WangAihongWangShaohai

【Abstract】GoodBanFengtheschooltraditionisthestudenthealthydevelopment,theresultoutstandingbasicenvironmentalcondition.Theteacherinchargemusthaveacompassion,teachesbypersonalexample,bythebodydemonstration,adoptseachwaysandmeansthatinsiststograsp,makesconstantandfrequentgraspnotunremitting,perseveres,canestablishthegoodstudyatmosphereforthestudent,guaranteesthestudenthealthydevelopment.

【Keywords】BanFeng;Schooltradition;Persevering;Raise著名教育家陶行知先生曾说：教育就是培养习惯。初一起始阶段培养习惯尤为重要，我的原则是：以心育心，以德育德，精心呵护和关爱每一位学生，用日常小事培养良好的行为和学习习惯，把学会做人和培养习惯作为求知的前提。

1有爱心，即热爱每一位学生，热爱教育事业

师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前题，冰心老人也说：“没有爱，就没有一切。”我们要用无私的爱心为学生编织五彩的梦想，铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门：没有爱便没有教育，爱心是培养良好师生关系的重要途径，如果班主任不从内心深处热爱每一位学生，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，那么就很难教好、管好自己的学生。

2建立有影响力，有号召力的班委

为发挥班干部的模范榜样作用，影响带动全班同学，形成一支有凝聚力的班集体，首先应建立一支有影响力和号召力的班委，让思想品德好、为人正直、学习上有上进心和责任心，敢于大胆管理的同学担任班委；另外配齐其他班干部，分工明确，各司其职；充分调动班委的工作积极性，影响带动全班同学，营造团结向上，比学赶超的良好班风和学风，注重发挥值日班长的积极作用，值日的当天，全权、全方位地管理班级。

3言传身教，注意自己的示范、榜样作用

孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用。日常生活中，我时时、事事注意自己的示范和榜样作用，带头遵守学校的各项规章制度，和同学们经常一起打扫卫生。我经常这样启示同学：每天我们都要尽最大努力把每一件小事做好。

4在班内营造浓厚的学习气氛

要想营造良好的班风和学风，必须让浓厚的学风占上风，让其他歪风邪气在班内没有市场。为此，我把学生分成A、B、C三个等级，经常对A级和班委的同学召开座谈会，鼓励他们自己提高学习成绩的同时，注重影响、带动、帮助中下游同学，营造浓厚的学习气氛。我也常常开玩笑说：“他们是我们班的火车头，火车跑地快，全靠你们带。”对C级的同学通过排座位开展“一帮一或二帮一”的结对子活动，帮助他们树立学习的自信心，体味成功的喜悦，从根本上改变被动的学习态度。

5开展批评与自我批评

现代中学生在家庭中大部分是独生子女，当他们出现错误的时候，我常把“开展批评与自我批评”作为突破口，学习魏书生老师的经验，不让他们写检讨书，而是让他们书写出现错误、违反纪律的说明书，或以后怎么做的保证书，让他们能虚心接受批评。面对学生自身存在的小毛病，利用自主教育会，让他们走向讲台，大声庄重地说出来，让同学互相监督，限期改掉，受到较好的效果。

6实行班级量化考评

开学初，根据学部规定我都和班委同学一起共同制定适合本班的量化考评细则。原则是：抓在细微处，落在实效中。对那些遵守纪律，学习考试成绩优异或进步较大者，实行加分；对个别违反纪律，学习上不思进取，行为习惯较差者，实行减分。量化考评周周公布总结，鼓励先进，鞭策后进，并和期末各种评比挂钩。

7持之以恒，坚持不懈培养良好的班风和学风

特别注意的是，良好班风、学风的形成还要持之以恒。社会高度开放的今大，良好风气的形成，需要一个较长时间的精心培植过程，而且不会一帆风顺，可能经受一些挫折。你想，好风气不但要有良好的思想基础，例如：正确的学习态度，高度的自觉性和责任感，不怕挫折的勇气和坚韧不拔的毅力，良好的心理素质，能理论联系实际，谦虚严谨，奋发进取；科学的方法等。另一方面，必须具有普遍性。一个班内的个别人和几个人的好作风，还不是良好的班风、学风；一时一事表现出来的好作风，也还不是良好的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人的作风，成为一种传统习惯时，才成为优良的班风、学风。众所周知，好的风气，肯定有干扰，有对立面，这是思想斗争的反映，要克服干扰，要做到好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。老师需要时间和精力，所以培养优良班风必须持之以恒常抓不懈。

总之，良好班风学风的形成，要求班主任必须具备一颗爱心，言传身教、以身示范、采取各种方式方法，坚持抓，常抓不懈，持之以恒，才能为学生创设良好的学习氛围，保证学生健康成长。