幼儿注意力分散的原因及对策分析

幼儿注意力分散的原因及对策分析

脱小燕

脱小燕

（甘肃省环县幼儿园甘肃环县745700）

摘要：注意力是人最重要的心理素质之一，注意力是好坏直接影响幼儿身心各方面的发展和进入小学后学业成绩的水平。培养幼儿养成良好的注意力品质是幼儿发展的必要条件。教师教学中需要充分了解幼儿注意力分散的原因，掌握在活动中防止幼儿注意力分散的措施和培养幼儿注意力的方法，是幼儿教育中的重要内容。

关键词：幼儿；注意力；培养策略

我国古代有一个《学奕》的故事，相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。其中有一个人在师傅教他下棋时，总是专心致志地学习;而另一个人则时常东张西望，心不在焉。结果第一个人成了著名的棋手，而另外一个人则一事无成。可见，注意力对人活动的重要作用。俄国教育家乌申斯基说：“注意是学习的门户。”幼儿对自身的控制力较差，不能进行注意力的调控。在教学活动中，注意是学习的起点。在幼儿的心理、生理发展过程中，其注意力的培养是一个重要的问题。

一、幼儿注意力不集中的原因分析

（一）生理发育特点的影响

医学调查表明，由于遗传因素或者剖腹产的孩子智力发育的原因导致的注意力不集中。我们可以理解为这些孩子有类似于多动症的情况。当然，幼儿对自己的控制力低下，自制力差，情绪不稳定，注意力难以集中。这是幼儿生理特点决定的，随年龄增长会有所改善。

（二）教学环境因素的影响

幼儿所处的教学环境对其也有一定的影响，因为幼儿的抗干扰能力弱，如果教学过程中周围的环境教学过于嘈杂，或者幼儿室的布置过于鲜艳、设置较多的玩具，这些外在因素将干扰到幼儿注意力的集中，孩子们往往花费太多的精力去关注嘈杂的声音或者去关注凌乱嘈杂的物品而影响了对课堂的注意，这将直接或间接地影响幼儿的教学效果。

（三）教育方式方面的影响

实际教学中经常会有老师对有些玩教具或者活动材料准备不是很充分，课堂上的临时补救措施，因而留给了孩子充足的时间去关注其他的事物，导致孩子们的思维不连贯，而出现注意力不集中的问题。还有部分老师，受传统教育观念影响，幼儿教师在幼儿教学过程中任务表示不明确，教学观念有所偏差，片面地认为自己是教学过程的主体，不能及时了解幼儿的学习情况，将其放在教学过程中的次要位置，进行知识灌输，不能及时引导幼儿寻找正确的注意力集中方法，这也是幼儿注意力不易集中问题的产生原因之一。

二、培养幼儿注意力的策略

1.设置明确的活动目标培养幼儿的注意力

发展幼儿注意,就是把幼儿的注意逐渐地由无意注意转为有意注意。幼儿在注意什么时,就会去观察什么,思考什么。所以,注意要有明确的目标,有了明确的目标,幼儿便能集中注意力。在进行活动时,象他们提出较具体的注意目标,他们就会把注意集中在具体的目标上,并怀着兴趣去寻求答案。相反,如果没有具体的注意目标,幼儿在活动中就会漫无目的地进行。幼儿的注意力就不会集中。

2.营造安静整洁的环境培养幼儿的注意力

幼儿的注意力，容易被周围多变的环境所吸引，为了防止幼儿分散注意力，我们在幼儿学习的地方、吃饭的地方，游戏的地方创设安静、简朴的环境，让孩子们远离新鲜、强烈多变的刺激。如根据幼儿知识范围用季节特征布置、美化环境，这样会使幼儿既受到教育，又获得美感，感到舒适。日常生活中，注意室内教玩具的收藏，分门类放置、井井有条。要求教师的服饰要美观、得体。动作要适度。肢体语言应优美、准确，才能感染幼儿，在室内不能大声喧哗。还要加强工作的计划性。排除了这些引起幼儿注意分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。另外，利用致家长一封信的形式向家长宣传，家长要为孩子营造一个干净、井井有条、安静的家，使孩子在做事的时候不受或少受外界的刺激，让他们专心做事，进而培养他们的注意力。家园共育产生了良好效果。

3.利用丰富有趣的游戏吸引幼儿的注意力

幼儿园的主要活动是游戏，在游戏中最容易培养幼儿的注意力了。在教学中发现，在游戏和识字中，孩子集中注意力的时间是不同的，识字的时候6岁的孩子集中注意力的时间只有15分钟，而在游戏的时候，竟然保持了30分钟。因此应充分利用户外活动时间有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏活动，让每一位幼儿融于活动中，在活动中体验到快乐，从中培养幼儿的有意注意。如“猜猜谁是森林中的大王”的游戏，扮演猜大王的幼儿，必须高度集中注意力观察全体幼儿的动作、神态，再经过周密的分析、思考、判断，猜出谁是森林的大王；而扮演大王的幼儿更要机智、灵活地应付对方，想方设法躲避开对方的视线而不断地变换动作；全体幼儿也得随时跟着大王变换动作。对培养幼儿的注意力起了促进作用。4.运用小组合作的方式巩固幼儿的注意力

在主题活动中采取小组合作方式，可以进行幼儿的小组合作制，以此为主线贯穿整个活动。对幼儿群体进行划分，加强幼儿彼此之间的了解，以组内合作、组外竞争的形式，推进幼儿发展认知力，在此过程中更好地体验学习过程。比如，可以以小组的形式让幼儿彼此之间进行交流学习，小组的成品可以进行比赛，在有序竞争的环境下，促进幼儿的动手操作能力得到发展，以有趣生动的教学过程吸引并巩固幼儿的注意力，提升课堂的效果。

5.采用恰当的评价措施鼓励幼儿的注意力

当幼儿做些力所能及的事,在做事过程中幼儿遇到困难,我们稍微地鼓励一下他,我们要爱护幼儿的自尊心,多鼓励孩子,如果我们能看到幼儿身上的自尊心和上进心,我们就把握教育他们的金钥匙。在他们完成一件事时,要及时进行鼓励评价,幼儿就会产生一种满足感和快乐感。注意力也较易集中。如我班的一名小朋友他在上课的时候常常会东张西望或摸摸旁边孩子的衣服或者是转到后面和后面的小孩讲话。要是发现他有时上课偶尔集中注意力很认真的话那么在这个时候老师就要对他进行鼓励,在接下来的上课时间里,他就会比以前认真了,不会在东张西望了。

6.利用家长的表率作用培养幼儿的注意力

如果孩子迷恋上了电视、电子游戏或者网络，就很难静下心来看书、思考和学习，即使给他们施加压力，迫使他去学习，他也只是装模作样，心不在焉。因此，可利用家长会的机会向家长宣传这方面的知识，针对个别好动幼儿跟家长经常沟通，让家长在家里尽量少让孩子看电视、玩电子游戏和上网，希望家长以身作则，为孩子做出表率。多抽出一些时间陪孩子看书或带孩子去郊游、多亲近大自然。这样会对培养孩子的注意力将起了到潜移默化的作用。

教无定法，培养幼儿注意力的方法不止这些，教师应根据幼儿注意力的发展特点，不断研究和探索，并应用于实践，从而更有效的培养幼儿的注意力，让更多的孩子受益。

参考文献：

［1］王一涵.主题活动中集中幼儿注意力的教育策略［J］.学周刊，2015（4）：222.

[2]李静.如何培养幼儿的注意力[J].科技创新导报，2016（6）

【作者简介】脱小燕（1983.05-）女，甘肃省环县人，思想政治教育本科学历，初级教师。研究方向：幼儿教育。