探索游戏在数学活动中的作用

探索游戏在数学活动中的作用

马晓琴

马晓琴（甘肃省临夏市第一幼儿园甘肃临夏731100）

摘要：“游戏人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。”游戏是幼儿最喜欢的活动方式，幼儿的生活离不开游戏，游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿在活动中得到快乐并从中受到教育。幼儿在操作游戏规则和动作的过程中必然引起不同程度的观察比较，分析综合，从而使游戏成为获得数学知识和发展思维的有利方法。因此，游戏是幼儿数学教学强有力的教育手段。

关键词：数学游戏探索兴趣

中图分类号：G625.7文献标识码：A文章编号：1672-1128（2019）08-061-01

中国近代教育家陈鹤琴曾指出：“游戏人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。”对于学龄前的儿童，游戏便是生活的一大部分，幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。对于各年龄阶段的幼儿，游戏被赋予更多的功能和意义。《指南》中指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。游戏活动需要多种感官同时参与，能同时培养幼儿的动手能力、动口能力、动脑能力，学科教学中引入游戏活动，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，而且能最大限度地发挥幼儿内在潜能，能快速质优的完成学习任务。

在教学活动中，数学是一门抽象的学科，尤其是对幼儿园小班的孩子那根是一个难题，如果教师方法不当，更会使幼儿失去学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的活动方式，幼儿的生活离不开游戏，游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿在活动中得到快乐并从中受到教育。幼儿在操作游戏规则和动作的过程中必然引起不同程度的观察比较，分析综合，从而使游戏成为获得数学知识和发展思维的有利方法。因此，游戏是幼儿数学教学强有力的教育手段。

一、教师应具备新的教学理念

在当今的社会不断地发展过程中，我们教师也应不断的教学中更新自己的教学理念，才能跟上时代的步伐，教师要做到不断创新，不断进取，才能发现新的问题，解决新的问题，发挥幼儿的主动操作性的新思路。使幼儿在生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中发现问题、提出问题、解决问题和最后的反思总结，进一步提升教学的效果。例如：在日常生活中的多问、多看、多讲、多操作，从中获得经验。另外，还可以通过多媒体、书本等等各方面取得更好的信息，值得我们去探索。

二、为由而创造、布置一个宽松的环境

提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习，激发幼儿的思维力和想象力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。例如：在教学活动中“1”和“许多”的情景，1棵树，树上结了很多苹果，1个大花篮里装着许多花等等，能够让幼儿一看就明白我们本节课所要掌握的知识点“1”和“许多”，这样使幼儿在愉快宽松的环境中掌握“1”和“许多”的含义，从而使幼儿在学习中找到了乐趣。

三、利用角色游戏进行数学活动

角色游戏是幼儿自己创造的反映生活的游戏，在角色游戏中发现其中的奥妙，在活动中也可以不同程度的运用数学技能，从而促进幼儿在生活中运用数学知识和技能的能力。例如：在娃娃家的活动中，家里需要什么东西去到商店里买，在活动中，让幼儿清楚地说出自己需要什么，要买的东西多少钱？需要用多少钱才可以买到自己需要的物品，将生活经验运用到数学活动中。这样的活动中可以锻炼幼儿的口语交际能力，又可以增强对数字的认识。在玩积木的游戏中，请幼儿把各种图形、花样、颜色放在一起，孩子们玩的兴致很高，玩完了以后请他们按颜色、图形、花纹分好，幼儿很是高兴的完成了任务。在游戏中孩子既掌握了分类、又巩固了图形和颜色的知识。在这些游戏中，幼儿通过自己选角色、自己分配，从中获得了很多数、分类的各种知识经验。

四、在数学活动中，应各种领域相互渗透，相互结合

在新《纲要》中指出：幼儿园各科教学应相互融入一体，教师即是活动的引导者，又是活动的引导者。教师应充分发挥幼儿的自主性，激发幼儿学习的兴趣。因此，教师在教学过程中，不能闭门造车，应把数学渗透到各个领域当中，使幼儿在学习数学的过程中，既发展了幼儿的口语表达能力，又培养了幼儿的艺术兴趣，也陶冶的幼儿的情操。例如：在数学《变魔术》当中，请幼儿选择图形，拼出一个自己喜欢的图形，他们自己取来工具（剪刀、胶水、彩纸等）自己剪出各式各样的图形，自己分配粘贴，粘自己理想的图案，在这一环节，他们将美工渗透到数学活动当中，在活动中，分工明确，体现了他们相互合作，相互帮助的合作意识。

五、利用亲子游戏家园共育

家长是幼儿教育不可缺少的角色，家长该如何引导幼儿进行数学学习呢？通过实践，发现家长可以和孩子进行随机教育，在与孩子玩游戏中可以自然而然的渗透到数学学习内容。例如：请小朋友回家数爸爸妈妈的手指，可以将这一知识点渗透到一样多与不一样多的活动中，数一数家里有几口人可以锻炼幼儿对数字进一步的理解，还可以比谁多时少、按物点数等。在亲子游戏中，不紧使孩子与父母进一步增进感情，数学也理所当然的渗透到其中。

所以说，幼儿的生活离不开游戏，幼儿园一日活动的各个环节都可开展丰富有趣的数学游戏活动。因此，作为教师应多积累和探索，创新更多更好的游戏，充分利用一日活动的时间，引导幼儿多方面的操作与创新，使孩子知道自己的生活周围处处有数学、点点有数学，引导孩子们积极的探索，对数学的学习有更高的兴趣点。

幼儿园数学教学游戏化的探索，使我们改进了教学模式，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探索如何将知识面巧妙地渗透到数学游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高幼儿学习兴趣，达到寓教于乐的相互渗透，使幼儿在游戏中愉快的学习，健康成长！

参考文献：

《家教世界》2012年10期

《数学教育走进幼儿生活的探索与研究》