多媒体技术在小学英语教学中的应用

多媒体技术在小学英语教学中的应用

张爱芹

山东省胶州市中云振华教育总校（集团）266300

摘要：多媒体在英语教学中的合理运用，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生积极动脑的能力，也促进了学生思维的全面发展，是全面提高小学英语教学质量的有效手段。多媒体计算机把电视机所具有的功能与计算机的交互功能结合在一起，产生新的图文并茂的、丰富多彩的、有声有色的人机交互方式，而且可及时反馈。

关键词：多媒体兴趣交互功能

在信息技术发展的今天，运用多媒体优化英语课堂教学，已成为英语教学的一个必然趋势，这是因为多媒体在英语教学中有举足轻重的作用。

一、多媒体可提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生的学习兴趣，更有利于知识的获取和保持

多媒体提供的外部刺激并非单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。利用多媒体的动态画面、多彩的颜色和逼真的声音来刺激学生的各种感官，不仅能够吸引学生的注意力，而且能激发其兴趣，从而提高学习效率。

二、多媒体计算机的交互性有利于学生发挥主体作用

多媒体计算机把电视机所具有的功能与计算机的交互功能结合在一起，产生新的图文并茂的、丰富多彩的、有声有色的人机交互方式，而且可及时反馈。在教学过程中，对于一堂课而言，在确立了课时教学目标之后，面临的问题就是如何使绝大多数学生有效地达到课时目标，教师必须设计一个合理的、科学的课堂教学程序。

三、下面我以五年级的一节英语课为例，就如何把多媒体恰当应用于英语课堂和大家作一探讨

该课教学内容是一段对话，内容如下：

A：Thegameisover.Let’sgohometogether.

B：Ok.Let’sgo.

A：Look,what’sthis?Isthisacap?

B：Oh,yes.It’smycap,thanks!

这一简短的对话包含了丰富的信息，有球赛结束的场面，拾帽子的动作等，但由于课堂条件有限，如此丰富的信息仅凭口述是不易表述清楚的。多媒体正好将它的优势发挥得淋漓尽致，充分展现对话所包含的信息。具体教学过程如下：

1.利用生动形象的画面，激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣在学生的学习中有着定向和产生动力的作用。因此，刚开始新课，我就显示下课、放学的动画，配以“Classisover.”和“Schoolisover.”的字幕和对话，并将over一词用独特的颜色展现。这生动形象的画面、轻松活泼的对话一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲与兴趣。通过学生的初步感知，教师领读over一词，接着呈现“Thegameisover.”的场景，诱导学生说出这句英语。这时，学生的观察、思维、表达都进入了最佳状态，同时解决了本课的难点，为整堂课的顺利开展埋下了伏笔。

2.利用多媒体教学，突出重点，突破难点。教学过程中，教师能否合理地处理教材，突出重点、突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素，而多媒体教学就成为教师解决这类问题的有效手段。本课的重点是一般疑问句“Isthisa/an…？”的应用，难点是对“Thegameisover.”的理解。因此，在操练“Isthisa/an…？”这个句型时，教师可以设计一个听声音说英语的课件，先显示几扇门，鼠标点击不同的门就会听到不同的声音，有动物的叫声，汽车的喇叭声，时钟的嘀哒声等等。学生听后用“Isthisa/an…？”来猜听到的声音，其他同学用肯定回答“Yes,itis.”或否定回答“No,itisn’t.”进行判断。最后，再用鼠标点击门，门会打开，显示正确答案。游戏结束后，再次强调“Thegameisover.”，以加深印象。

3.利用丰富多彩的动画，培养学生的交际能力。小学生能够在40分钟的课堂内始终保持高度集中的注意力是很难的。尤其在课堂马上结束时，特别容易分散注意力，难免降低课堂效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可让孩子们根据几个对话场景，进行自由对话，使学生在轻松活泼的氛围中进行交际练习，培养孩子们仔细观察事物、善于用英语思维表达的好习惯。教师在讲解过程中辅以多媒体教学，使整个过程图文并举、声情并茂，视听结合，渲染了学习英语的气氛，创造了对话情境，激发了学生学习英语的兴趣，并促进他们积极思考，表达情感。学生在轻松愉快的氛围中既学到了知识，培养了交际能力，又强化了记忆。

4.利用多媒体，优化单词教学。单词教学不能脱离具体的语言环境。运用多媒体教学，就能让单词的学习紧扣具体语言环境，学生不但能看着屏幕认识新单词，还能利用课件的特殊功能了解词音、词义、范句等，既清楚又生动。以前的教学中常常采用教师念学生写的方法，有点枯燥无味，不但降低了学生的学习兴趣，而且信息也得不到及时反馈。若采用多媒体辅助教学则可有效地改变这种状况。小学生爱动不爱静，他们边学单词、词语，边在计算机上输入，这种口、脑并用的教学过程符合儿童的身心特点，学生自己操作掌握知识是一种美的享受。

由此，我认为，多媒体在英语教学中的合理运用，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生积极动脑的能力，也促进了学生思维的全面发展，是全面提高小学英语教学质量的有效手段。

参考文献

[1]《运用多媒体辅助小学英语课堂教学》。

[2]《信息技术教学中的创新思维》。

[3]《英语教学中运用多媒体手段的魅力》。