人体解剖学实验网络辅助教学的实践与评价

人体解剖学实验网络辅助教学的实践与评价

潘勇

贵阳护理职业学院,贵州贵阳550081

摘要：随着现代医学和科技的迅猛发展，人体解剖学的教学内容、教学方法和教学手段均需进行相应的调整、改革和完善。多媒体技术引入解剖学教学是一项对传统教学模式的改革和推动，利用计算机多媒体技术、建立网上的解剖学实验学堂，可以达到实验教学的目的。本文分析了人体解剖学实验网络辅助教学的实践与评价。

关键词：人体解剖学；实验网络教学；实践评价；

人体解剖学课是医学学生必须掌握的课程，在教学过程中，许多学生都是第一次接触人体解剖学课，需要适应新的学习环境，同时学习内容多，信息量大，给学生的学习带来了一定困难。在线网络教学测试旨在反馈学生的学习进展和为课程考试做准备。

一、特色和优势

1.充分体现了以学生为中心的教学思想，学生真正成为学习的主体，不受时间及地点的限制，学生可随时上机进行实验操作；学生可以通过网络多媒体实验课件及图片素材库等，反复自学，进而由教师引导启发学生进行标本的认知，再过渡到学生主观分析临床应用。还可在网上进行教学交流和师生交流，为学生提供更深、更广的教学内容。

2.相关的多媒体动画，容易理解和记忆，还可显示一些肉眼无法直接观察的内部结构，如血液循环过程及神经系统传导通路等。链接与实验项目有关的临床手术应用录像，把基础与临床紧密结合起来，为学生提供更多、更深的教学内容。

3.充分体现了以“学生为中心”的多元化学习模式；学生可以将平面图片、模型与大体标本进行对比学习，同时还可以学习到一些实验室尚未有的标本、模型，包括图片、动画等教学资源。学生的学习外延得到扩展，有助于培养学生独立解决问题和分析问题的能力。

4.同步练习，可供学生检测自己的学习效果。教师启动网络考场系统将自动播放已编辑好的试题，学生可在各自显示器前利用遥控器上的按键进行答题，自动评分。

二、实例分析

1.研究对象。分别将护理学专科1~4班作为对照班，护理学专科5~6班作为实验班；平行班级的学生年龄、性别、入校成绩、文化课程度等方面比较差异无显著性。

2.研究方法。一是教学方式两组学生均于入校后的第1学期开设《人体解剖学》课程，教研室选派资历和教学水平相当的教师分别执教对照班和实验班的实验课。其中，对照班的人体解剖学实验教学采用传统教学方法进行，实验班采用传统教学和网络辅助教学。对照班严格按教学计划进行，以传统方法进行理论和实验的课堂教学。实验班按同样教学计划进行，同时补充网络实验相关内容。学生课后还可以随时登录校园网中的人体解剖学实验网络辅助教学网站进行自主学习或交流信息。对由于课堂上因为时间紧张或内容较难而不能演示的一些多媒体素材可以放在网上供有兴趣的学生学习，学生可使用任意联网的计算机浏览或下载进行课后复习。二是考核方式实验班在期中考试前进行了解。解剖学实验网上测试。通过测试使学生对自己的知识掌握情况有了更清醒的认识，帮助学生识遗补缺全面掌握知识，同时也可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况及时调整以后的教学内容与教学进度。对照班和实验班采用统一组卷进行期中综合考试，以100分制方式记录考试结果。对照班和实验班的综合考试试卷经全体教研室老师讨论，难度相当，题量和题型完全一致。

3.结果。成功构建了人体解剖学网络辅助教学平台，用本课题组构建的形态学素材库的素材及文字资料，制作了多媒体实验教学课件、学生自测课件及实验考试课件。以课件、图片、视频及动画等为素材，制作了人体解剖学实验网络辅助教学网站，供学生及教师使用。网页内容包括参考彩图、参考标本、动画集锦、参考视频、在线学习、在线测试和学生自测等部分。

4.讨论。为了改革传统的医学教学模式，提高教学效果，提高学生的运用网络资源自主学习能力、培养学生创新意识和实践技能，本教研室构建了人体解剖学实验网络辅助教学的教学模式，实验班按同样教学计划进行，同时补充网络实验相关内容。学生课后还可以随时登录校园网中的人体解剖学实验网络辅助教学网站进行自主学习或交流信息。该教学模式经本校护理专业和医学影像学专业试用，结果显示实验班学生的考试成绩均较对照班级学生明显提高，表明网络辅助教学的教学模式能明显提高学生的动手能力和理论知识水平，从而提高人体解剖学教学效果和教学质量。网络辅助教学不同于网络教学，它强调网络仅是教学过程中的一种工具，对教学起到辅助的作用。通过实践，我们认识到网络辅助教学与传统教学同属于现代教学体系的一个组成部分，是一个统一的整体。网络辅助教学模式融合了传统教学和网络教学两种教学模式的优势，只有把两者结合起来应用于现在的课堂教学，实现优势互补，才能真正实现教学“高质、高量、高效”的目标。网络辅助教学的介人对于传统教学来说不是冲击，而是必要的补充。然而教学模式的创新有其多元性和复杂性，如何做到网络辅助教学模式的系统化和规范化，还需要在实践中进一步探索、完善。作为一个教育工作者，在现代教育理论的指导下，还要在教学实践中对网络辅助教学进行进一步的探索，不断改进课堂教学，提高课堂教学效率，形成以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式。网络教学测试系统尚属于探索阶段，并非有效利用在线学习资源的教学法。随着教育技术的发展，如复杂的网络课程管理软件和其他的网络应用程序运用，使在线学习更加容易得多，利用实验教学网络系统将实验教学中的配套材料上网，学生在课后可以利用网络，通过自主学习的方式，保证基础差的学生能跟上学习进度，优秀学生也能获得足够的信息，即满足共性化的教学要求，又实现了个性化的学习需要。

随着新一代网络数字化教学法的发展，利用网络教学的方法很容易受到学生的欢迎，网络教学作为一种教学辅助方法，虽不能完全取代教师讲授，但通过不断地探索和完善可以在教学过程中发挥更大的作用。

参考文献：

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