浅议语文教学中如何渗透环保意识教育

浅议语文教学中如何渗透环保意识教育

张泽林

湖北省咸丰县黄金洞乡石人坪小学445614

古人曰：师法自然。意为自然是老师，的确，她给我们上过很多很多的课，并且一节比一节精彩，一堂比一堂深刻迷人。曾记否？央视《焦点访谈》曾播过一期使人震撼的节目《难圆绿色梦》。讲的是内蒙古治沙老人（徐治民）几十年如一日，在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片沙漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐木卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年就被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺……大自然留给他们的只是背井离乡的惨痛教训。这不仅仅是呼唤那片消失掉的防护林，更是感召人们要树立环保意识，善待自然，就是善待我们人类自己。

那么，语文课中如何培养学生的环保意识呢？

一、循循善诱，晓之以理

一种文明是历经数百年慢慢的沉淀继承下来的信念，习俗，知识，有时难以用逻辑来解释，但因为它们深入人们内心，更可当之无愧地为人们指明方向。孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。”孔子的“乐水”绝不仅仅是陶醉，流连于水的自然之趣，而是通过深入细仔观察、体验、思考，从水中领略人生真谛。从不同层面、角度，或从立身教化的观点出发，阐发对水的深刻理解和认识，达到以此剖析人生、社会和自然界的规律。

例如《只有一个地球》一文提到“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”以此教育学生，我们应接纳自然的法则，物竞天择，适者生存，遵循自然规律，构建和谐生态的道理，从而树立牢固的环保意识。

二、举一反三，动之以情

物质对意识具有决定作用，意识是对物质的反映。正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展，错误的意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。

课本中有诸多诗句，如“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”这些优美的诗句让我们感受到生活在物质纷呈的世界里，生命与自然的和谐，人类是永远不能超出它的范围的。法国卢梭说，大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。因此，让学生反复吟诵，动之以情，感受自然之美，提高绿色品味，也正是国人征服自然，控制世界，其人格力量的展现。

又如“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”江南是中华民族至柔至美的水乡，抬头一片蓝天，云朵细密洁白，苍穹鸟瞰大地，碧波荡漾，平滑如镜，古镇长廊，老街石桥，阳光静美，对身居者而言，感受到的是中国历史长河中极具人文情怀的领域。德国康德告诉我们：我们对大自然的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵。每一个居住地，依山傍水，孕育着无限生命，我们应邀请自然做桌上客。一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们要团结；蜜蜂在花间忙碌，那是在教我们要勤劳。我们在属于自己的天地里，不能愚昧，要成为地球生命中的大智者，学会对人类痛苦的反思。让蓝天白云永驻，愿青山绿水长留，让我们感受生活的惬意！熟话说：“人非草木，孰能无情？”教师只有在稚嫩的心灵里插上动人之花，才会触动更多的灵魂，使他们珍爱自然。

三、精心呵护，形成品德

宣传是政策法规、信息发布的喉舌。万物进化都需一个过程，对于青年一代，无论是意识、道德、品质、观念、精神等方面尚未成熟，而他们又是最终的受益者，这就须以家庭、学校、社会各方力量加以联合教育。针对小朋友们遗忘性较大的特点，需要醒目的警示牌，或宽大的横幅标语，借此以经常提醒他们：如“保护坏境人人有责”、“遵守法律法规，防治环境污染”、“地球我的家，环保靠大家”、“保护生态环境，共建美好家园”等通俗易懂的用语，可让孩子逐步树立环保意识。在此基础上，让孩子们亲身实践，栽种、培养花草树木，感受开花结果的喜悦，体验劳动的光荣。还可以让孩子谈谈自己的劳动成果被人践踏，或被夺走时的心理感受，从而培养自觉爱护花草树木，保护环境的思想意识。我们知道，精神是人的灵魂所在，是行事的潜在动力。我们可通过专题讲座，专题画展，看故事片，学习前人“三过家门而不入”的大禹治水精神，启迪人们安身于命，不能被市场经济冲昏头脑，乱伐树木挣钱，只顾眼前利益的沉痛教训！

善待大自然，就是善待我们人类自己，这已是不争的事实。随着人类科技的进步和发展，人类能够影响大自然的手段越来越多。有人认为，天旱可人工降雨，甚至想象有一天，人类还可以控制天空云彩的走向，哪里需要水，就把云彩调往哪里，比地面上的“南水北调”还方便，成本更低。这是违背自然规律的，必然要遭到自然规律的惩罚。俄国果戈理教育我们说：“世界上没有比大自然更崇高的东西了！”可见对学生环保意识培养的一斑。就这样，通过各种形式的教育，在言之有理、动之以情的过程中，让学生内化为行动，精心呵护学生的品德形成，便是我在语文课中培养学生环保意识的拙见，供同仁参考。“既教书，又育人”这是对每位教育工作者的职业要求。语文课中对学生的思想品德的培养举足轻重。在科技日新月异的今天，对学生环保意识品德的培养绝不能蜻蜓点水……