谈谈如何命制一份高质量的中职数学试卷

谈谈如何命制一份高质量的中职数学试卷

钟珊珊

重庆市工业学校钟珊珊

摘要：近年来，由于中职学校的年轻教师逐渐增多，信息化教学的推进成为主流趋势，年轻的教师们忙于说课、信息化比赛，而忽略了教学中最后的环节——试卷的命制。一份客观、全面、科学的数学试卷的命制成为被遗忘的角落。由于中职学校的专业不同、实习周数各异，造成教学内容的选取和教学进程都有很大的区别，所以相对来而言，要统一考试试题就有了一定的难度，而学校层面上又没有太多太细的要求以及审核和复查，使得中职学校数学试卷的命制也是出五花八门。近来笔者通过这几年在学校各种教考分离、模拟考试和期末试题的命制中，发现了一些必须引起中职学校重视和关注的现象，并提出了自己的思考，现提出来与大家共同磋商。

一、出现的现状

1.试题五花八门，盲目性大

任课教师不能根据教学大纲和课程标准，制定好考试目标，做好整体规划，按命题

计划编制出试题，盲目性、随意性大，只根据个人喜好，在某部分内容过多过细。

2.试题正确性差，错题较多

由于中职学校教学的自主性多，所以教师在试题的命制上也基本上是个体劳动，没

有通过审核和复查的试卷经常出现错误，比如，试题错误、试题重复、选项没有答案或

多个、解答题答案不唯一等，不但影响学生考试的正常发挥，更要影响教师对教学效果

的分析与评定；

3.试题份量不恰当，没有梯度

不能把握住重点，突出考试的目标。有的教师望子成龙心切，希望在考试中把每个

方面都考到，所以造成同一个知识点的试题反复出现，而没有把知识融汇揉合，未体现

出难易梯度，造成试题单一、题量堆积，不考虑试题分布的合理性；而有的教师则出题

量过少，不能全面而充分地反映知识点，考察片面不完整；

4.拿来主义，网上整套下来，连试题顺序都不变

有的老师忽视了命制试题的重要性，也有的老师图简单撇托，直接从网上下一套或

两套，组合组合就完事，甚至有的老师直接将一套搬过来，连试题顺序都不变一下，更

没有从实际出发，考虑学生的实际情况。

针对以上种种情况，要怎样才能命制一份高质量的中职数学试题呢？首先，要研究教学大纲和教材，把握大纲精神和教材要求，制定命题计划，明确考试的目的、考试的性质、考试的对象、考查哪些知识和能力、试题的形式和数目、试题数量和分数在各部分中的分配比例等等。具体建议有以下几点：

二、几点建议

1.吃透教材，把握住教材的重点、难点、关键点

要以中职数学教学的教学大纲和课程标准为准绳，明确考试目的与考查内容，试题中

要突出考试考核考查的教学重点知识与重点解题技巧与方法，考查学生运用数学知识解决问题的能力客观、全面、准确地，不出超纲的题、不出偏题、不出没有考查意义的题。

2.要尽量体现中职学校的数学教学特点，紧密与专业知识相结合，符合教学实际

注重数学的实用性，体现中职数学的特点.既要考查学生理解和掌握基础知识和基本

技能的情况，又要考查学生解决实际问题的能力，包括解决简单的实际问题的能力，试

题的产生要符合专业实际情况，切忌不能出现常规性错误而闹出笑话

3.试题之间要相对独立，难度和区分度适度

一份试卷中，各个试题之间应相对的独立，重点的知识可以反复考查，但不能形式

单一的简单重复，更不能出现有答案暗示的问题。切忌试题重复堆砌，

4.试题文字表述要正确、简明，不要让学生产生歧义

试题在文字表述上，要简明，寓意明确，用词准确，要求清楚具体，使学生在解题过

程中明白答题思路，从哪些方面去思考，答案用什么形式表述；试题中与专业结合提出

的问题，要阐述好知识发生的背景，不能牵强附会；试题的答案要有定论，不能是是而

非，涉及的问题内容不应有争议，提出问题的方式、设置的问题情境要新颖，形式要多

样化，不落俗套，既要出重点，又要注意扩大知识的覆盖面。

5.试题要新颖，摆放要合理，符合学生心理认知要求，

活而不怪，多而有序,客观题和主观题所占比例适当，基础题应占一定的比例。问题的含意明确（不模糊，不可随意理解），用语简练、准确，不罗嗦费解，解答要求清楚具体试题份量要适中，让学生能有足够的时间做题并检查。按命题计划编制出试题，同时写出每一试题的答案。编制试题的数量至少是需要量的二倍。写答案的过程也就是试题质量的检验过程，

综上所述，一份高质量的数学试题，学生成绩要呈现出中间多、两关小的正态分布，要能够客观反映出学生的学习状态和教师的教学水平来，所以命制好一份高质量的中职数学试题是十分重要的。作为一个青年教师不但要进行好课堂教学，信息化教学大赛外，更要学会命制一份科学、合理、客观的数学试题，只有一位教师能够做到由做题、编题到造题，学会独立、创新的命题，就才能算是真正成长为一个成功而全面教师。