中职生的性生理与性意识现状分析

中职生的性生理与性意识现状分析

蓝观辉

蓝观辉广东省河源理工学校

【摘要】中职生当前正处在扩大招生的黄金期，中职生在今后的中学阶段教育格局中已是重要的一环，而中职生也正经历性生理的基本成熟与性意识的不成熟而带来的矛盾。本文将展开探讨当今中专生性意识的问题与危机，作为对策研究的路引。

【关键词】中职生性成熟性意识

【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）14－0198－01

近几年，我国调和人力资源与市场需求的差距，适应当代职业教育理念及功能，中职教育可谓是得到了长足的发展。其中，国家教育部拟定及发布的如国家助学金等系列政策与文件，各省市制订的有关农村贫困学生扶贫助学指标的办法。这些举措，必然会进一步扩大农民子弟选择就读中职学校的比例，促成职业教育的空前发展盛况。

中职生在青少年这一特殊的群体中，隶属于高中阶段，但与时刻准备着高考以求鱼跃龙门的高中生相比，他们更倾向于学习实实在在的职业技能以求进军社会。而此时的他们，心理上年岁尚幼的稚嫩性与生理上临界成人的成熟性，内心上彷徨忐忑的依赖性和行为上待岗职场的自立性，造成了一系列理想与现实难以调和的矛盾，这些矛盾，伴随着中职毕业时间的逼近，就将愈加明显。

鉴于此，探讨中职生性成熟与性意识的现状问题也就摆上日程。当前的中职生，普遍年龄在16～18岁左右；因此，中职生在生理阶段划分刚好处于即将成人的边缘，但尚保留着青少年特有的心理特征。中职生经过第二青春期的洗礼，男性的遗精和女性的月经现象标志着他们个体的性机能发育已近成熟；同时，个体的第二性征也明显体现，如男性的喉结突出、肌肉结实、阴腋毛和胡须出现、变声，女性的乳房隆起、臀部丰满、阴毛和腋毛的出现等。而这些变化，也意味着性生理的成熟；性生理的成熟必然会对青少年的心理产生重大的影响，这就是性意识的萌芽和觉醒。

一中职生性生理成熟影响性意识发展的阶段性变化

随着性生理的成熟，随着对即将进入社会生活的向往，中职生的性意识在内外交加的因素冲击下迅速地发展起来，异性之间的关系也表现出相应的阶段性变化。首先，中职生在生理发育上的急剧变化，个体发展上的差异及由此而带来的害羞与不安，使男女之间的联系开始疏远，在心理上出现隔膜，在行动上出现距离，此为略带抵触阶段，这个阶段的性意识发展仅仅是一种朦胧状态。其次，随着中职生生理发育的逐渐成熟，性知识的增加，性意识的发展，异性之间的抵触表现开始转化为好感，相互欣赏，从而发展为产生好感阶段，这一阶段性意识发展是一个积累性的过渡过程。再次，随着社会化程度的不断提高，男生女生之间出现了一种新的对性的理解和态度，容易形成朦胧的早恋现象，形成崇拜依恋阶段，这一阶段性意识发展带有情绪性、肤浅性和不稳定性。然后，随着性成熟和性角色的社会化，中职生的性意识开始萌动，并带有极大的无目的性、朦胧、模糊、冲动、矛盾，令他们感到惊奇、神秘、不安，又抱有极大的好奇心、猎奇心和冒险性，导致了尝试恋爱阶段，这个阶段的恋情产生上有很大的偶然性，维持上有较大的猎奇性，生活上缺乏深刻共识。现实结果表明，多数中职生将随着时间的推移、新鲜感的消失、相处频率的变化和毕业后就业选择的差别而淡化分离；只有极个别能在恋爱中深刻了解彼此、建立共同语言、设计现实生活，从而坚定心志，缔结出爱情之花。这一系列异性关系的变化，暴露了中职生在一定程度上脱离了实际，也容易受环境诱导的理想化生活态度和从众化的意识状态。

二中职生性生理成熟影响性意识发展的弊端性表现

与高中生相比，在家庭的压力、邻里的鼓动、校园的激励、社会的印证下，中职生在面对性交往的诱惑时，表现得更加从众化、随意化和缺乏责任感。多年的中职教育生涯里，从私下交流和间接了解中，我们发现，受性意识的影响，除了少数中职生能通过知识积累、思想开拓、价值构建等方式促进个人的心理成熟外，多数中职生在性意识的发展中带有相当的盲目性、尝试性和虚荣性。尤其表现在男生小团伙里，往往喜欢通过讲脏话、谈色情、撩女生、吹口哨、性竞争、性暴力等话题来“证明”自己是“正常男人”而不是“小屁孩”，且相当忌讳性无知、性无伴、性无能之类评价，从而言过其实、夸大其词、假充内行，以求同学的惊奇、赞羡、崇拜，形成意识上的自我焦点、自我价值、自我催眠的满足感，陷入自我感觉良好的“伪成熟”性意识误区。

三中职生性生理成熟影响性意识发展的社会性问题

事实上，越来越多的社会事实反映出：青少年，在宣传西方性观念、性文化传媒的冲击下，他们几乎体无完肤，成为了“身体是大人，心灵是小孩”的畸形角色。有报道披露：未成年少女到医院做人流手术的有日渐增多的趋势，而且大多是16～18岁的少女，部分医院一个月大约要做十几例。由于18岁以下少女做人流手术需要家长签字导致少女谎报年龄情况严重，因而少女做人流的实际数量可能还会更多。诸如此类的事例，早已不是什么社会新闻了。在少了那道应试的枷锁和升学的向往之后，中职生的性现实问题更加严重。

综上所述，作为中职教育工作者，在面对中职生性生理与性意识的系列问题时，应理清思路、拨开迷雾，避免人云亦云，发掘实际特质，坚持求同存异，为中职教育事业略尽绵力。同时，中职生的性生理知识的普及与传播，性心理科学的推广及应用，人生观的意义和矫正，价值观的确立与引导，家庭观的建设和美化，法制观念的灌输及警示等核心教育内容理应成为中职学校引导中职生性意识发展的一种教育常规手段。如此，则让中职教育工作者有章可依、有规可循、有条不紊，从而在扩大中职队伍的规模同时，也能强化中职学生的素质，使中职教育成为中国教育的强国之本。