慕课资源下英语教改探讨

慕课资源下英语教改探讨

包婉玉

包婉玉西安科技大学人文与外国语学院

【摘要】随着现代社会的不断发展，人们对于英语的需求日益增加，传统的大学英语教学已无法满足实际需求，而慕课（MOOC）的出现，为大学英语教改带来了新的契机。本文先对大学英语教学现状及慕课资源的优势进行了简单的分析，然后对慕课资源下大学英语改革的措施进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

【关键词】慕课资源；大学英语；教学改革

随着现代教育事业的不断发展，慕课这一新型的在线教育模式，冲击着我国几千年前延续下来的教育模式，为大学英语教学改革带来了新的契机。慕课这种新型在线教育模式，是以网络为平台师生进行语言交流的教学模式，此教育模式具有的开放性、规模化、系统化、交互性基本特征，成为了大学英语个性化教学的首选，也成为了引领未来大学英语课堂教改的必然趋势。

一、大学英语教学现状及问题

近些年我国大学英语教学虽然在政府、高校及广大教育工作者的努力下取得了较大的成绩，大学生的英语水平也得到了普遍提升。但随着社会的进步与经济全球化的发展，我国大学英语教学明显出现了滞后现象，很难适应现实发展的需求，主要体现于以下几点：

第一，教学模式单一。从目前我国各高校的大学英语教学来看，虽然有些老师已经开始采取多媒体加课堂讲解的教学模式，但所占的比例却是极少的，较多学校的大学英语教学仍采取的是老师面授的教学形式。此种过于单一的教学模式和时代发展的趋势不相一致，自然很难取得显著的教学效果。第二，缺乏学习兴趣。目前虽然各高校的大学英语教材较多，但普遍具有缺乏人文性、教材内容单调等弊端，很难满足学生的实际英语学习动力。这和教会学生如何学习这一大学英语课堂教学任务的方向是完全不一致的。第三，教学评估体系不完善。目前我国各高校所采取的教学评估体系仍是以教学为导向的，即以学生的成绩为评估核心，这势必会使得灌输式教学模式成为教学的主体模式，所以，改革现有的评估系统十分必要。

二、慕课的优势分析

慕课课程是以3-15分钟的小段视频为主，能随时随地的观看学习，能改变传统的教学模式，并将启发式、讨论式、探究式贯穿于整个知识传授过程中，能根据学生、实践方式、运作模式来制定具体教学方案，能充分满足大学生的学习意愿及规律。其主要优势体现于以下几点：

第一，共享教学资源。慕课能为大学英语教学提供海量数据和资源，满足了教与学的实际需求，同时，根据在线学习数据老师能对学生进行针对性的指导，和新时期的因材施教教学方向相一致。第二，成功激发自主学习兴趣。慕课教学模式非常遵循以生为本与互动教学原则，学生可以以网络形式反馈自己的学习过程，或者对课程及老师提建议，既能成功调动学生的视听说等感官的运用，还能最大限度提升学生的学习兴趣。第三，增强互动提升话语权。慕课资源下交际课堂的空间得到了延伸，学生互动交际的机会会越来越充足，交流的话题也会不断增加。此外，学生除了课堂参与到选择喜欢课程、网络中发表对课程、老师的评价外，还可以参与到课程设置中，成为参与者，提升话语权。第四，多元评估提升综合能力。慕课资源可以有效监测学生的整个学习过程，并辅以互相评价、过关问题、在线测试等多种形式，能更好的帮助学生优化学习过程，有效提升学习效率。

三、慕课资源下大学英语教改的具体措施分析

众所周知，慕课教学具有信息性、协作性、互动性特征，是一种非常有效的辅助课堂教学模式，能使课堂教学内容更加丰富，具有活力。并且课下还可以辅助学生进行自主学习，直观有效地为学生答疑解难。但将慕课资源应用到大学英语改革中，仍需要采取切实课下的措施。

1、构建混合式教学模式

目前的大学英语教学形势下，虽然慕课教学模式的优势非常多，但仍不能完全取代传统课堂教学模式。大学英语老师需将两者进行完美结合，首先需加强对慕课制作方法的学习，构建英语慕课教学体系，其次老师需对学生的慕课学习进行统一管理，这样才能将慕课教学与传统教学完美结合起来，构建混合式的教学模式，提高大学英语教学的创造性与时效性。

2、完善课程设置

外语语言的学习离不开对其文化和思维的学习，高校大学英语教学中，需根据教与学实情，设置相应的选修课程，满足学生的个性化学习需求，以确保学生的英语学习始终处于延续性状态。还应该依据学生们的实际学习需求，增设实用性、专门用途类课程，对于此类课程慕课课程的录制，可以采取两种方式，即有条件的情况下可以按照老师的特长分配，没有条件的情况下可以直接引入国内外高校的慕课课程。

3、丰富教学内容及组织形式

我国各高校的大学英语教学普通存在一个共性问题，即所学知识难以应用于实践生活，慕课应用到大学英语教学中，正好能优化此弊端。老师可以依据学生们的实际特征来分组，每组依据自身来确定学习时间与地点，针对性的对所学知识进行训练。练习内容可以是情景对话，或是小组讨论，有效掌握重点句型、词汇。此外，可以给学生推荐内容丰富、语言地道、题材多样的网络慕课课程，更好的提升学生的交际及语言综合素质，满足新时期我国语言教学的目标。

4、构建完善的评估体系

慕课资源下的大学英语教学改革过程中，需要构建完善的评估体系，即成绩评估向师生互评转变。高校需根据自身和学生的特征来设置课程，由学生自由选择课程，实现教学目标科学性与可行性。科学的目标能使教学评估更加的明确，提高学生的学习效果。另一方面学生能及时对老师的教学过程进行全面性的评价，提出自己的建议，发挥自身的教学活动参与者、实践者与创造者作用，更为显著的提高教学中的话语权。

【总结】

为了更好的适应经济全球化的发展趋势，国家对于大学英语教学的重视度不断提升，一直提倡对大学英语进行不断的教学改革，而慕课作为现代最流行、最有效的教学模式，将之用于到大学英语教学改革中，不仅能够彻底从传统的教学模式中解脱出来，还能够让慕课资源更好的服务课堂教学，为学生构建混合式的教学模式，优化课程设置，丰富课堂教学内容，完善教学评估体系，达成大学英语教改目的，提升大学英语教改质量。

【参考文献】

[1]伍铃.慕课视角下大学公共英语教学改革新探[J].四川文理学院学报.2017(05).

[2]邓小艳.慕课视域下独立学院大学英语教学改革[J].吉林工程技术师范学院学报.2017(03).