医院文化在医学院校实习生心理健康发展的作用

医院文化在医学院校实习生心理健康发展的作用

韩金标

韩金标

(蚌埠医学院第二附属医院宣传科安徽蚌埠233040)

【摘要】本文主要通过对医学院校实习生在临床实习这个从理论到临床实践，从学生到医生的转变过程中心理健康的剖析和研究，关注医学院校实习生这个青涩群体面对人生关键阶段的心理承受和健康成长的双重考验，作为医院管理者或教育参与者应该如何运用医院文化的精髓协同医学院校实习生们度过这个关键的人生炼台，切实提高医学院校实习生对生活、工作、社会等问题的心理承受能力、分析和解决问题的能力，从而达到培养德才兼备的医学人才的目的。

【关键词】心理健康；医学院校实习生

【中图分类号】R197.3【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2015）22-0388-02

在《中国医学本科教育标准》中明确指出，中国医学院校本科制学生为五年制，其中三年为理论学习和两年的临床实习教育，而两年的临床实习教育，是高等医学教育的重要环节，也是医学院校学生从一个学生向向崇高职业“医护工作者”过渡的关键时期，是在见习的基础上培养医护工作者从理论走向实践、从课堂走向病房、从纵向知识传授转向横向知识联系的重要阶段。学生与医护工作者的双重身份，决定着医学院校实习生们要面对不同的外在因素和心理压力的挑战，各种因素及压力的存在不仅影响实习生自我发展也同时影响着教学医院各种医疗工作的开展，更甚者影响实习生们的身心健康以及社会和谐，因此，医学生在实习阶段开展必要的心理健康教育及心理健康疏导是不可或缺的。

1.医学院校实习生影响心理健康发展因素有几重

1.1社会环境因素

目前我国医疗卫生的道德状况表现出一种“失范”状况。这些现象反映在人们的道德观念上，在一定程度上造成了医学生道德观的畸变，产生道德困惑。另一方面，我国的市场经济建设依然不完善，社会各个方面存在许多矛盾和问题，医疗卫生行业也在其中。

1.2自身特点因素

大部分实习生毕竟都是从学校到医院，没有太多的社会经历，对我国的国情和民情了解不深，对社会转型出现的各种问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考，容易出现心理困惑，产生不满情绪。另外，他们从入学开始就要面临较大的就业压力。对于就业，许多实习生追求理想，但动机功利化。

1.3行业环境因素

近年来医患关系日趋紧张，医疗纠纷数量急剧攀升，社会上不断出现职业“医闹”，各种错综复杂的因素导致医患双方时而发生尖锐的矛盾对立，尤其近两年在各大医院不断出现杀人恶性事件，从而导致医学院校实习生在适应新环境的过程中压力剧增；同时医学院校实习生与其他高校实习生最大的不同是在还没脱离学生身份的同时就需要面对生死的抉择，面对从业中生老病死的第一重考验。

2.医院文化与医院院校实习生的发展关系

2.1医院文化的熏陶是凝聚医学院校实习生原始动力的源泉

相较其他学科专业的实习相比，医学院校实习生在医院实习、见习时间更长，一般在两年左右，实习过程中如果没有意外情况，实习医院基本不会改变。见习时间，见习地点，为医院文化影响实习生提供了充足的前提条件。医院环境影响人，医院文化塑造人，实习生一旦进入医院，就融入了整个医院文化的大氛围，固定的医院环境，使实习生不可避免地受到医院精神、物质、制度文化的熏陶、激励和荣医德、医患沟通、心理适应、医疗团队合作精神等方面受到各种思想侵袭和再教育。

2.2医院文化为医学院校实习生健康发展负增长存在影响

医学院校实习生作为医院医疗工作中的参与者，也是医院的一份子，同时也是医院文化的建设者。他们不容遗漏地在医院文化“导向、激励、约束、凝聚”等作用下学习和工作。实习生注定要在医院文化的滋润中成长，同时也要在医院文化负能量中潜移默化，当实习、见习结束时，每个实习生都或多或少的带有实习医院的文化烙印。

2.3医院文化对医院院校实习生影响有几何

当医学院校实习生从四面八方回归学校，结束实习、见习后，原来实习前各方面表现基本相同的同学，在不同医院实习结束后，会表现出这样或那样的异别，综合素质发生明显变化，有文化积淀的医院培养的除了专业知识和扎实的技能，还有富含人文素养的精神需求。

3.主动发挥医院文化影响力，引领医学院校实习生心理健康新导向

医学院校实习生的职业道德素质水准，将会直接关系到未来我国医疗卫生事业的发展和广大人民群众健康素质的提高，关系到社会主义社会的建设步伐和建立社会主义和谐社会。重视实习生职业道德素质培养与技能培养并重，尤其各大教学医院应注意疏导，使之融入到整个医院这个大集体里来，从而形成良性循环，达到两者相辅相成，健康发展。

3.1发挥医院文化影响力，创新培养理念，实现医学院校实习生思想道德素质与专业技能并重

结合医院文化实际，实习期间不断线的人文教育，在专业课教学过程中要坚持对人才的培养和对人的培养相结合的方针，使职业道德教育渗透于教学和实践的全过程，促使职业道德素质的形成和深化。

3.2整合医院文化资源，营造健康的育人氛围

首先充分发挥医院学生社团、兴趣团体等组织的引导作用，采取喜闻乐见、形式多样的教育活动，增强教育的生动性和形象性。其次，充分利用心理咨询、医院网络、图书馆等创造交流平台，将职业道德教育与心理问题的解决有机结合起来，以提高学生抗挫折的能力。再次，通过演讲比赛，知识竞赛，辩论会，作品欣赏等丰富多彩的文体活动，以拓展职业道德的空间，不断增强教育效果。

3.3构建新型医院文化，引导实习生自我教育

医院文化对于学生陶冶情操、砥砺德行具有重要的作用。应着力以浓厚的文化底蕴，支撑起医院文化环境。围绕“大医精诚”的院训，要求实习生以“大医”的目标要求自己，以“精于医术，诚于人品”规范约束自己。帮助他们正确认识提高职业道德素质对于促进医疗卫生事业发展的重要意义，增强他们的社会责任心和使命感。

3.4坚持道德教育和道德修养相结合，提高教育的实效性

教育中，结合实习生心理特点，帮助他们正确认识自己，克服自卑、在学习国内先进辅导知识的同时更要多借鉴一些国外经验，从培养人最重要的情感入手，将仁慈和同情感作为道德的基础，在这些情感的基础上，再上升为高层次的人生观、世界观等。

医学院校实习生是一个健康向上的青年群体，他们所遇到的心理问题大多是成长过程的伴生物。因此，加强对医学院校实习生心理健康教育要根据他们的心理问题特点，从思想、生活的实际出发，把医院文化融入到每个实习生的工作中、开展深入细致的心理健康教育活动，培养医学院校实习生良好的心理素质，引导医学院校实习生健康成长，使之与医院文化紧紧相融。

【参考文献】

[1]张林，叶青.加强和改进医学思想政治教育的实践和思考.中外健康文摘：医药月刊.

[2]王艳琴，赵乐.临床实习教学中思想政治工作初探.卫生职业教育，2007