实施素质教育提升课堂教学

实施素质教育提升课堂教学

张坤

山东省济宁市微山县夏镇泰山小学277600

【摘要】：现优化课堂教学，要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

【关键词】：优化课堂、提升英语、素质教学、

1.坚持从实际出发。要在遵?课堂教学改革确定的目标、基本?则、操作规范的前提下，根据学生现状、班级现状、学科特点、教学内容的现实情况来设计和打造有效课堂。既要防止背离课改操作规范，走回头路的现象，也要防止穿新鞋走老路的做法，更要反对弄虚作假，搞形式主义走过场的不良风气，还要防止对问题视而不见，得过且过消极应付的不负责任的态度。课堂教学方法的改革是一项复杂而艰巨的工作，需要克服主客观方面的许多困难，一定要从实际出发，加强对客观实际的把握，同时要知难而进，走出一条符合本校实际的课改之路。

2.坚持秩序渐进。课程改革追求的目标是构建高效课堂，实质是要转变教师的教学行为，重新整合课堂教学的各个要素，重新构建课程的模式。由于长期形成的教学观念和教学方式的影响，教学方法的转变，会使教师和学生有许多的不习惯和不适应。要把一种已为师生习惯而熟练的教学方法改变成一种全新的教学方法，一切都要从头开始，需要有目标，有决心、有信心、有耐心。要?序渐进，不断发展，熟能生巧，厚积薄发。在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，?龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。

3、优化教学方法的结合

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔?等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

4、构建素质教育的教学模式，关键在于教师的自身素质。

教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质教育的关键。?泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需一支高素质的教师队伍。”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。

总之，明确指出了实施素质教育过程中的重中之重，也为我们指明了一条方向。作为教师，要优化教学过程，不仅要努力提高自己的思想政治素质，科学文化素质，还要转变教学观念，吸收先进的教学思想，更要把握好科学的教学方法，要关注每一位学生的发展，善于运用多种教学手法，激发学生的学习兴趣，在教学过程中要因材施教，这样才会真正地优化课堂教学过程，把握素质教育的关键。