新课程下有效的体育与健康课堂教学措施及意义

新课程下有效的体育与健康课堂教学措施及意义

张星闫生旺

红河卫生职业学院云南蒙自661100

摘要：在新课程背景下，体育与健康的课堂教学取得了很大的进步，但纵观全国来看，在体育与健康的课堂教学过程中仍然还存在着很多方面的问题，诸如学生的学习主动性以及积极性不高、学生的兴趣缺乏以及学生的学习热情不高等，因此，体育与健康的课堂教学效果仍然不是十分理想。本文主要对新课程下体育与健康课堂教学过程中所存在的问题进行详细分析，并根据所存在的问题提出了相应的解决措施，并分析其措施实施的现实意义。

关键词：新课程；体育与健康；课堂教学；措施

本文主要对新课程下体育与健康课堂教学过程中所存在的问题进行详细分析，并根据所存在的问题提出了相应的解决措施，并分析其措施实施的现实意义。以下是详细报道。

1新课程下体育与健康课堂教学中所存在的问题

1.1体育与健康教材缺乏区别以及分类

男学生与女学生在心理方面以及生理方面的差异性是较为显著的，同时，不同学生个体之间的差异也是较为明显的。针对差异较大的学生以及学生个体之间，在体育与健康的教学过程中教材内容以及教学手段等加以区分可显著提高对学生的课堂教学效果。但从目前的情况来看，大部分学校在进行体育与健康的教学过程中，并未在教学组织、教学内容、教学手段以及教学方法之间进行男生与女生的详细区分，尤其针对女生的生理特点以及心理特点。除此之外，在体育与健康的教学过程中，对男生与女生在具体运动负荷以及体育教学当面的安排也不尽合理，还有待改善[1]。

1.2学生对相关运动知识掌握不全面，对运动技巧以及运动技能不熟练

一般情况下，学生对于需要考核的体育项目的掌握情况要远远优于不需要考核的体育项目，这主要表现在对体育项目理论知识的掌握情况以及对实践操作的了解程度。大多数情况下，当教师告知学生某一体育项目不需要进行考试时，学生对此项目的学习热情以及学习主动性就会随之消失，这就造成了学生对知识掌握的不全面以及对相关运动技巧以及运动技能不熟练。

1.3学生对体育与健康知识的学习缺乏积极性以及主动性

在体育与健康的教学过程中，教师一般均会对相关的体育项目进行适当的讲解并详细示范，且在此过程中，大部分学生均能基本进行跟进，但在课堂以外，绝大部分的学生并不能对教师在课堂上所讲解的理论知识以及相关实践操作进行反复的训练以及推敲，学生的学习时常处于被动状态，这就导致了大部分学生在学习的过程中逐渐对体育与健康知识的学习缺乏了积极性以及主动性[2]。

1.4教师在授课过程中的授课形式较为单一

大部分教师在体育与健康的教学过程中态度是较为端正的，但也往往面临着教学方式较为传统的问题，讲解与示范、提问与讨论、分解联系以及游戏和比赛等往往是教师在教学过程中最为常用的方式[3]。在新课程背景下，授课形式的单一也成为教学效果不理想的主要影响因素之一。

2新课程下有效的体育与健康课堂教学措施

2.1不断完善教学体系，对教材改革进行深入探究

新课程背景下，根据男生与女生之间的差异进行区别教学是保证教学质量的重要前提。对体育与健康的教学内容以及教学方法进行深入探究，并对教材进行有效改革，在具体的实际教学中做到分类管理以及区别教学可有效提高对学生的教学质量。同时，教师在教学过程中还应遵循教导学生必先了解学生的原则，积极与学生进行交流，了解学生的思想动态，在基于男生与女生不同生理特点以及心理特点的基础上，给予学生针对性的教学方法[4]。

2.2充分调动课堂气氛，积极提高学生学习的积极性以及主动性

在体育与健康的教学过程中，掌握好课堂的节奏并积极调动课堂氛围是提高学生学习积极性以及主动性的重要前提。在教学过程中，要积极加强学生的身体素质，维持课堂气氛的和谐以及欢愉，使学生在学习的过程中保持一定的兴奋度，有效促进教学质量的提升。

2.3加强对教学场地的建设

完善的体育器械以及体育场地是保证教学质量的重要前提，同时，良好的锻炼场所以及学习场所也是提高学生主动学习的重要手段。

2.4完善体育与健康教学评价考核体系

多项目以及多角度的综合考核评价方法是现代体育教学的重要组成部分，其应该以教学过程中的规定项目以及学生选项作为参考依据，并与学生的想法综合相结合，根据教学过程中的问题以及具体情况，对学生的学习情况以及掌握情况进行评价和指导[5]。

3新课程下有效的体育与健康课堂教学意义

体育与健康的主要教学目的为增进学生的健康意识，并对健康目标进行突出，其教学内容主要包括理论以及实践两个方面，在理论教学方面其主要要求学生对生理知识、体育与健康的基础知识、科学锻炼知识以及卫生保健知识进行详细了解并灵活运用；在实践教学方面，其主要通过多种锻炼手段使学生熟悉的掌握在运动过程中的方法以及技能，并增进学生主动锻炼以及运动的热情，促进学生积极主动的学习以及运动，保证学生的身心健康，在保证学生完成学习任务的同时，并有效的提升学生的体质以及自身体能。在新课程背景下，体育与健康的课堂教学质量得到了很大的提升，但在具体的实施过程中，也存在着很多方面的问题。根据在教学过程中所出现的问题及时调整教学方式以及教学方法，有助于学生对体育与健康的相关知识准确掌握，有利于教学质量的提升。

参考文献：

[1]娄晓红.浅析高中新课程改革下体育与健康课堂教学的变化[J].云南民族大学学报自然科学版，2013，22（s1）：136-139.

[2]杨建.浅析高中新课程改革下体育与健康课堂教学的变化[J].考试周刊，2016（64）：99-99．

[3]黄跃杰.新课程背景下初中体育有效教学的基本策略[J].读写算：教师版，2015（44）：169-169.

[4]陈凯.新课改下高中体育与健康有效性教学方法探讨[J].新课程：教育学术，2012（12）：35-35．

[5]赵成炼.新课程下如何打造有效的初中体育课堂的几点做法[J].中学时代：理论版，2012（6）：179-179.