浅谈如何增强高中思想政治课教学的实效性

浅谈如何增强高中思想政治课教学的实效性

邓德荣

恒大足球学校

广东省清远市511867

摘要：高中思想政治是高中课程科目中一门比较特殊的学科，其根本任务是对学生进行思想政治教育，引导学生结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。本文就如何增强高中思想政治课教学的时效性进行论述。

关键词：高中思想政治教学时效性

一、当前高中思想政治学科面临的问题

（1）高中思想教学仍然受应试教育的影响。鉴于我国高中思想政治课程设计及内容的特性，使思想政治课的内容比起历史、地理等其他文科课程缺乏趣味性，讲述起来比较单调。同时在一定程度上高中思想政治课堂的教学过程中缺乏一定的逻辑推理，大部分思想政治理论通过说教的形式向学生讲述。因此，传统的灌输式教学方式当前仍旧在高中的思想政治课教学中存在，这种“填鸭式”的教学方式难以调动学生学习思想政治理论课的积极性，不利于整个教学质量的改善，严重地阻碍了我国的教育要面向现代化的方针。

（2）思想政治课课堂教学存在的无效或低效现象，教学方法和手段未能激发学生学习兴趣。当前，为了达到应试教育目的，高中政治课堂依然是教师一人“满堂灌”，犹如“单口相声”，照本宣科，而且课堂上学生时常表现出茫然的状态或昏昏欲睡，对教师的讲授毫无兴趣;虽然有的教师希望增强教学吸引力，但受制于知识结构、教学准备时间不足和教学课时少等障碍，对课程知识的消化和优化就显得捉衿见肘，教学实效性自然大打折扣。

（3）网络新媒体的出现冲击传统教学模式。科技日新月异，网络教学成为一种新的教学模式，尤其是具有强力视觉冲击的音像、图片学生更为喜欢，而我们很多高中学校恰恰缺少这些先进教学器材。而且这两年来智能手机的问世，对思政课的影响更是不容忽视，因为学生可通过手机浏览新闻信息，课堂经常出现学生看手机不听课现象，甚至有的学生认为教师课堂教授的知识没有网络信息精彩，知识点和网络上说的不一样，这些问题对思政课教学实效性是致命性冲击。

二、课堂教学中提高实效性的实施策略

（1）做好充分的课前准备

“兵马未动、粮草先行”，说的就是在战斗前必须做好充分的战前准备。要完美地将欲授知识传授于学生，教师必须做好充分的课前准备。这点可以从以下几方面入手：首先，认真思考怎样将新旧知识恰当地联系起来，通过对旧知识的复习顺利导入新知识，从而使新旧知识衔接起来。其次，仔细考虑对不同知识点采取怎样的教学方法容易使学生理解和掌握，从而增强学生的记忆效果，提高学习效率。再次，详细分类欲授知识点，为不同难度的知识点分配不同时间，充分利用课堂45分钟的时间。考虑好这些方面后完成自己的教案，为新知识的讲授做好充分的准备。

（2）有效地运用举例子的教学手段

高中思想政治课理论性强，如何贯彻理论联系实际的教学原则，举例显得尤其重要。笔者认为，在运用举例这一教学手段时尤应做到结合时政热点、贴近学生生活、融汇其他学科等。只有这样才能增强教学的趣味性、促进教学的时效性。例如，在复习教学中，就可以我国新一轮对口援疆、援藏工作的启动为例，让学生结合所学知识，分别从财政、税收、国家宏观调控、民族团结、共同富裕、国家职能等方面加以分析。举例时要注意与历史、地理等相关学科知识的融合，让学生在学习思想政治课时，关联、借助其他学科的学习，来促进政治课的学习。如讲政治学常识、哲学常识的许多问题时，都可以并且必须充分结合地理知识、历史知识来进行教学。这样既适合文综高考的需求，又能让学生更加注重各门学科之间的有机联系。

(3)让情感教育贯穿政治课堂教学始终

俗话说：“亲其师，信其道”。其实，教学过程也是师生情感交流的过程，和谐、友好、融洽的师生关系，能够使学生轻松自由、无忧无虑、无拘无束的学习。与此同时，也使学生身心得到健康发展。列宁说：“没有人类的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求”。因为人的情感状况会直接影响其思维活动的强度，不同的情绪对智力活动的开展会产生不同的效果。因而，政治课具有双重作用。一方面，它既是一门政治课，需正面说理教育；另一方面，它也是一门实践课，所讲授理论与现实生活密切相关。所以，以情感人尤为重要。在一定程度上它影响到信念的确立和良好行为品质的形成。因此，我们在培养学生认识水平的同时，还要注重学生情感的发展，培养学生健康的心理素质，从而提高教学质量。实践证明，作为政治教师不仅要具有扎实的专业知识，而且应能借助自己良好的情感去激发学生的情感。我们要充分利用政治这一学科的双重地位来激发学生的情感，使他们认识到自己的责任，从而使学生真正的用心去学习政治，进而提高教学课堂效果。

(4)实现多媒体和传统媒体的互补性

在运用多媒体设备开展政治课教学的过程中，要最大限度地把握好它的优点，例如分解重点与难点，使之变得具体、形象以及生动。但是，如果较大地运用多媒体课件，可能会出现"课上不完"的现象，而且也不易于培养教师在板书等方面的基本功。因此，教师要充分地糅合多媒体与传统教学手段，这样不仅能够具体地展示教学内容、重点、难点，还充实了教学内容，串讲了课本的知识网络。因此，要求广大教师要具备科学的教学理念，在教学实践中逐步落实与发展。要以新课程理念为教学指导，在思想政治实践的过程中不断度总结经验与教训，更好地运用破解所遇到的各种教学问题，切实提升高中思想政治教师在课堂教学领域的实效性，从而更好地提升教与学的发展。

三、结束语

高中是学生生涯中的一个重要阶段，对学生今后的发展有着重要作用。高中也是对学生进行思想政治教育最适宜阶段，在这一时期内，他们的人生观以及价值观都还没有形成，这时对其进行思想政治教育有助于提高其思想政治水平，培养正确人生观和价值观。作为教师，在实际教学活动中要采取有效措施来加强政治教育实效性，发挥出其应有效果。笔者希望本文所阐述内容对广大教育工作者能够有所帮助，也希望广大教师对政治教育也能够重视。

参考文献：

[1].左相朝.简析中学政治教育优化课堂策略[J].中华少年（研究青少年教育），2012（10）

[2].孙金法.中学政治教育教学探索[J].成功（教育），2011（2）

[3].魏东.新课程理念下中学政治教育探究[J].时代教育（教育教学刊），2010（8）