信息化背景下中职会计教学模式的改革

信息化背景下中职会计教学模式的改革

包阿丽

（温州华侨职业中等专业学校，325000）

摘要：中职教育作为我国教育体系中的重要内容，在为社会培养人才中发挥着重要的地位与作用，当前已经成为我国社会主义发展的重要支柱。随着信息化社会的到来，素质教育改革逐渐在中职教育中的深入，中职会计教学的方式与方法都发生了很大的变化，但是其中也出现了许多问题。因此，本文从信息化背景下分析中职会计教学的现状，并由此提出相关完善的措施，希望可以为各位同仁提供参考，共同为中职会计教学的良好发展做出贡献。

关键词：信息化；中职会计；教学模式；改革

引言

当前在信息化背景下，中职会计教学改革取得了很大的进步，但是在这一过程中也出现了许多问题，这些问题的存在严重影响我国中职教育的良好发展，影响我国人才培养的计划与目标。因此，本文全面分析当前中职会计教育教学中存在的问题，并由此提出相关完善的措施，促进中职教育的发展，为培养更多的人才增砖添瓦。

一、中职会计教育教学现状

（一）对会计课程的定位缺少科学的认识

目前，各中职院校普遍存在的问题是，对会计课程的定位缺少清楚的认识。根据相关数据统计，我国具有招生权利专科中职院校一共有一千多所，基本上所有的中职院校都设有会计专业，除了一些医学类院校。从根本上而言，开设会计专业的中职院校的培养目标皆是一样的，其主要培养学生充分掌握国家规定的相关经法的内容，熟练地掌握会计理论知识以及具备较好的职业道德。会计专业是一门技术性和理论性都比较强的专业，其核心是会计操作技能。在各中职院校开设会计专业的主要学习课程有：基础会计、会计、成本会计、管理会计、税法、审计、经济学基础、会计报表分析等等，另外，再加上学校举办的实践活动和实习等。其课程的设立与我国的本科院校皆差不多，难度要低于本科院校。

（二）教学方法单一

会计专业的课程理论性和技术性度比较强，在传统的会计课程教学中，主要采用的纯理论的教学模式，在课堂上使用的教学案例也大都以来自于课本素材示例，这样的课堂必然会让学生感到枯燥、乏味，不利于学生对理论知识的理解。但是在经过调查后发现，我国大部分中职院校在会计教学方法是采用传统的教学方式。这样的课学生积极性不高，课堂参与度也比较低，缺乏创新，学生很容易产生抵触情绪。而且，学生的实践和应用能力在一定程度上缺乏锻炼。会计的产生是随着经济的发展而逐渐形成的，正是因为会计的出现，为人们日常的生产与生活带来便利，由此可见会计在人们的生活中占据很大的比重。而在高校中会计专业的核心就是会计，因为会计这门课程难度比较大，学生学习起来比较吃力，因此在教学过程中有一定的教学难度。就目前我国大部分职专、技校在开设会计专业课程的师资教学水平来看，普遍存在教学师资水平低下的限制因素。部分老师受到传统教学思想的影响，依然使用传统的教学模式进行教学，严重制约了学生学习的积极性，扼杀学生的创新能力和实践技能素质。而且在实践性教学过程中过于注重理论知识的学习，忽视了对学生实践技能素质的培养。

（三）课程教材缺乏特色

对中职院校的教师来说，找到一本实训的会计专业教材比较困难，市场上的单项实训，对学生而言在知识的贯穿上比较困难，而综合性的实训教材业务量有比较大，在学生的课堂中是很难完成。另外，在一些教材中也有一些比较低级的错误，比如各种错别字以及语句不顺的句子，对学生的学生也造成了一定程度的影响，甚至教材中举得案例在描述中也存在错误，容易产生误导。在市场中的教材，虽然印有“中职专用”，但其实也是在根据本科教材的基础上，降低一些难度，供中职院校使用。

二、信息化背景下完善中职会计教学模式的相关对策

（一）改革落后的思想观念，引入信息化教学

纵观整个会计专业课程的教学目标，学生的能力目标是最位关键和重要的。高职院校要注重培养学生和工作过程息息相关的操作能力和应用能力。当然，在情感目标的培养中，要增强学生的职业道德和工作责任心，从而，对学生在毕业后从事的工作中具有一定帮助。知识目标主要是让学生充分的掌握教学过程中的理论知识。各高职院校间可以加强经验交流，增长教师的认识，加快转变教师的教学观念，汲取一些新的知识和理念，引入信息化教学，进一步创新会计专业教学。在课堂上使用现代化的教学手段，传授给学生最前沿的会计成果，并给予学生充分沟通交流的平台，加快与时代的融合，实现中职会计教学的最终目的。

（二）合理使用教学资源，提高教师的教学素养

在中职会计教学中，学校的教学资源种类很多，比如学校的师资队伍以及学校的环境以科研学术等等都是重要的教学资源。因此，教师在中职会计教学中应当合理地使用现代教学资源，发挥信息化在中职会计中的地位与作用。比如适当地开展上机教学，不断提高中职会计专业信息化的实践教学水平，提高中职学生的操作水平，夯实学生会计信息化技术的实践经验。同时，学校还可以聘请专业的信息化实践经验的教师，指导学生进行实践操作，从而让学生在实践学习中掌握更多的知识，为以后进入社会更好地就业打下坚实地基础。同时，中职学校还可以与社会上的一些会计公司以及企业和软件开发企业等进行校企合作。引导学生亲自动手感受会计信息化，通过亲身感受提高学生的实践操作水平。再者学校还可以邀请一些企业的工作人员到学校给学生作一些会计信息化的实践报告，将在工作中实际遇到的问题与学生分享，提高学生分析问题、处理问题的能力，使得学生可以成为适应信息化时代要求的全面人才。

三、结语

在新时代的经济发展中，用人单位的门槛也越来越高，对人才也是提出了更高的要求，如何培养社会所需要的实用型人才是各高职院校会计教学中主要面临的问题和挑战。因此，在信息化背景下，中职会计教学培养人才必须注重信息化教学的融入，不断提高学生利用现代信息技术解决会计问题的能力。

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作者简介：包阿丽（1982.05-），女，乐清人，职务/职称：一级教师，学历：大学本科，单位：温州华侨职专，研究方向：会计教学。