基于认知视角的一词多义现象研究

基于认知视角的一词多义现象研究

张韬

◎张韬

（西南石油大学外国语学院，四川成都610500）

中图分类号：H313文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）06-040-01

摘要：一词多义是一种普遍的语言现象，传统语义理论从结构层面不能对其本质做出全面合理的解释。本文运用认知语言学的原型范畴理论来分析这一现象的形成原因、构成方式及各义项间的关联性，对外语学习者具有重要的启发意义。

关键词：一词多义；隐喻理论；转喻理论；意象图式结构

一、概述

一词多义是英语中的普遍现象，指一种词汇形式拥有两个或两个以上相互关联的义项。一词多义的现象一向都是语言学家研究的重要课题。多义词的各个义项是如何联系在一起的？传统理论之一的结构主义学家认为，不同的义项对应不同的词形，如果两个义项恰好对应同一词形，这种现象就是同形异义现象（Cuyckens&Aawada1997）。转换生成语言学采取的“单一词义分析法”认为，多义词的各个义项都用一个统一的抽象定义来概括，这个定义包含一系列必要充分特征，在不同的语境中，这个抽象定义会有不同的具体体现（Cuyckens&Aawada1997）。

传统理论的不足在于他们片面强调语言系统的内部机制，认为多义词的词义是孤立的，忽视语言内部系统和外部世界的关系，忽视人对语言的认知过程。此外，传统语言学受结构主义的影响，过于强调语言结构，对语义重视不够。本文将运用认知语言学代表性的理论：原型范畴理论论述一词多义现象背后的语言认知规律。

二、原型范畴理论和一词多义

以Lakoff、Langacker以及Taylor为代表的多数认知语言学家认为，词义范畴属于原型范畴；词义之间是通过某种认知机制（例如，抽象化、具体化、隐喻、转喻和意象图式）关联起来的。这两点正是认知语言学与传统语言学的主要区别。下面主要讲述隐喻、转喻和意象图式这三种认知机制在词义扩展过程中的理据作用。

（一）隐喻理论。

认知语言学认为隐喻在本质上是一种认知现象，即人们以一种事物去理解和体验另外一种事物。隐喻由两个域构成，一个是源域，一个是目标域。源域是人们熟知的、具体的，目标域则是陌生的、抽象的。隐喻是通过源域与目标域之间的跨域映射实现的，即从一个比较熟悉、易于理解的源域映射到一个不太熟悉、较难理解的目标域。源域与目标域的映射建立在相似性的基础上，即源域中的某个概念部分或全部映射到目标域中，使两个域形成一定的关联，而这一关联又是通过人的知识和经验获知的。

隐喻理论为解释英语中的一词多义现象提供了理论基础，为一词多义现象从人类的认知层面找到了合理的解释。如nose（鼻子）一词，鼻子位于面部中央，位置最突出，其概念映射到汽车、飞机上就指车头、机头；同样由于嗅觉是鼻子的功能之一，它还可以指代嗅觉，其概念映射到人的能力上即指人探查或发现某事物的能力如：areporterwithanosefornews，scandal，etc（善于搜寻新闻、丑闻等的记者）。又如theatre（戏院；剧院；露天剧场）一词，因其形状或功能相似映射到其他实体域指（供演讲等用的）阶梯教室；（医院等处的）手术室，映射到抽象域指“戏剧文学或艺术”。

（二）转喻理论。

与隐喻不同，转喻是在同一个概念域中进行的映射（Evans&Green2006）。它突出接近原则，诸如部分与整体、容器与其功能或内容之间的替代关系。如：Therearealotofintelligentheadsinourclass.（我们班有很多聪明的人。）这里“head”通过“头脑代表人（Headstandsforpeople）”这一转喻，词义发生了扩展，成了多义词。

（三）意象图式结构。

意象图式最早由MarkJohnson1980提出，后来很多语言学家，如Lakoff,Langacker,Turner等也对其进行了深入研究。他们认为意象图式是初始的认知结构，是人们形成概念范畴的基本途径，组织思维的重要形式和获得意义的主要方式。意象图式建立在空间结构上，而很多词汇与空间结构相关。这些词汇无论在空间范畴内的延伸还是在向抽象范畴的延伸之中，意象图式都起到了重要作用。对英语介词at一词多义现象的分析可以很好地说明这一点。试看下面的例句：

(1)Thetrainarrivedatthestation.

(2)Webeginourclassat8o’clockinthemorning.

(3)Myfatherisatworknow.

(4)Heaimedatthetargetandfired.

(5)Theoldmanwaswalkingatveryslowpace.

(6)Hebecameveryimpatientatthedelay.

上例中介词at的意义从物理空间映射到时间、状态、方向、方式、原因等方面，从而形成了介词at的多义网络。人们用同一词表示多个意义，是因为这些意义之间是有联系的。它们之间的联系来自同一个深层的意象图式，图式变体以及图式从具体到抽象认知域的隐喻映射，进而造成了大量一词多义现象的出现。

三、结论

一词多义现象是一种重要的语言现象，它的产生是和人们对事物的认知模式紧密相关的。从认知语言学角度研究英语一词多义现象，有助于把握多义词各个义项间的联系，使我们了解到一词多义的内在生成机制，不仅让我们对一词多义现象有了进一步的理解，而且对英语词汇教学也有一定的启发作用。

参考文献：

Cuyckens,Hubert&Aawada,Britta(eds.)1997.PolysemyinCognitiveLinguistics:SelectedPapersfromthe5thInternationalCognitiveLinguisticsConference.Amsterdam/Philadelphia:JohnBenjaminsPublishingCompany.

Evans,Vynyan&Green,Melanie.2006.CognitiveLinguistics:AnIntroduction.Edinburgh:EdinburghUniversityPress.

Martin,Willy.1997.Aframe-basedapproachtopolysemy.InHubertCuyckensandBrittaAawada(eds.),PolysemyinCognitiveLinguistics:SelectedPapersfromthe5thInternationalCognitiveLinguisticsConference,57-81.Amsterdam/Philadelphia:JohnBenjaminsPublishingCompany.