引入竞争激活课堂

引入竞争激活课堂

吴晓贤

贵州省安顺市西秀区二铺中学吴晓贤

竞争不仅可以充分调动学生的学习主动性和积极性，提高教学效率；而且由竞争而产生的奋发进取、不甘落后、勇于创新的精神，适应竞争环境的心理能力，都是不可缺少的适应未来社会要求的现代人的素质。因此，在数学课堂教学中引入恰当的竞争，十分必要。

一、巧用比赛竞争，使学生乐学

在平时的数学课堂教学中，教师适度地引入一些比赛活动，无疑能获得良好的竞争效果。比赛是一种目标比较明确，竞争比较激烈，素质能力较量比较突出的竞争性活动。几乎所有的学生都可以寻求某种比赛的形式，如计算、几何证明题、一题多解的应用题等等。课堂中的比赛以在小组间开展的集体比赛为宜，这样会有助于学生了解竞争的社会价值，树立正确时的竞争观念，培养良好的竞争精神，塑造热爱集体、志在必胜的竞争性格。

二、引入论辩竞争，使学生勇于创新

古人云：“并逐曰竞，对辩曰争。”论辩，从本质上说也是一种竞争活动。在数学教学中，我们可以对一些关键性问题组织学生进行争辩。这实际上就是在课堂教学中引入竞争。这样做，不仅使“真理愈辩愈明”，而且在争辩中锻炼了学生的创新精神，把教学推向高潮。

如在讲解分式的概念时，我就是不是分式让同学们各抒己见，发表自己的看法。我的话说刚完，小明便眼明口快，脱口而出：不是分式。因为约分、化简后等于，而是整式，所以不是分式。

老师：的确不是分式，小明说的确实有理，让我们先给予热烈的掌声，然后再请其他有不同意见的同学发表不同的看法。

掌声过后，一位有独到见解的同学开始发表她的意见和看法，她说：我认为A是分式。

老师：你说是分式，那你能说说你的理由吗？

学生：根据分式的定义：如果A、B是整式，且B中含有字母，那么A/B就是分式。在中，A是，B是，满足A.B都是整式，又是字母，满足B中含有字母，所以是分式是毫无疑问的。

老师：说得太好了，有根有据，让我们给予她更热烈的掌声。

掌声过后，王老师自言自语道：这就奇怪了，同一个式子有人说它是分式，有人说它不是分式，而且都说得有根有据，头头是道，可世上哪有这种怪事呢？沉默片刻后，王老师补充道：我可以肯定地告诉大家，一个式子要么是分式，要么不是分式，两者必居其一，这就说明了这两位同学的说法中，只能有一个人是正确的。究竟谁对谁错呢？下面我们还是让他俩来自由辩论一番，女士优先，开始吧。

女生：请问小明同学，你是怎样把化为的？

小明：分子、分母同时除以，怎么，不可以吗？

女生：当然可以，请问这种变形的根据是什么？

小明：当然是根据分式的基本性质：分式的分子、分母同时乘或除以同一个不等于零的整式，分式的值不变。

女生：那再请问：什么样的式子可以运用分式的基本性质呢？

小明：那还用问，当然是分式了。

女生：如此说来，你也认为？是分式了。

小明：这……

老师：经过他们的辩论，是不是分式大家都明白了吗？

全班：明白了，是分式。

在这里，争辩的竞争性是显而易见的。论辩竞争，高度激发了学生的智慧和能力，培养了他们的创新精神，教学效果自然大大提高。

三、通过设难竞争，让学生不断进取

在学生的学习活动中，没有难度的学习任务，一般就缺少竞争的刺激力。因此，在课堂教学中，我们可以在知识的讲解中设置难度，让学生必须奋力跳一跳，才能摘到果子。而在大家争摘这不易的果实时，便有了竞争的刺激。如教学勾股定理的证明时，我先让同学们探索等腰直角三角形具有的性质：两直角边平方的和等于斜边的平方。然后推广到一般的直角三角形，让同学们发现一般的直角三角形也具有这样的性质。最后，证明所有的直角三角形都具有这个性质。由于勾股定理的证明方法有很多，在教师的引导下，每个小组的同学都能大胆地进行创新性拼摆活动，你摆出一种，我摆出两种，组内活动异常活跃，小组交流时，全班共摆出五六种，都能有凭有据地证明出直角三角形这一重要的性质。汇报成果时，由于对知识的了解已经很深，所以，同学们发言都很积极。于是，竞争刺激了同学们的学习动力，使课堂气氛再现了一个高潮。

这种教学组织形式扩大了单位时间内学生自主活动的空间，而且释放了每个学生的精神活力，使他们在对组、小组和大组中有机会大胆的表达自己的感受、意见和结论，而不是揣度教师期望的标准答案，课堂上就会出现争论，引发进一步思考，甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”，给老师和同学们带来一种意外发现的满足。

四、采用激励竞争，增强学生的自信心

现在课堂教学中的竞争必须建立在正面激励的基础上，因为二十一世纪的义务教育不再是传统教育的选拔教育和淘汰教育，而必须面向全体学生的全面发展，提高自身素质。所以，对于成绩较差的学生，我们尤其要实行“情感倾斜”，爱护备至，帮助他们在竞争中逐渐成长，逐渐进步。

实践证明，我们不能轻视数学课堂教学中竞争的作用。竞争的灵活引入，对控制积极的课堂学习情绪，营造和谐的课堂学习气氛是不可缺少的，对课堂教学效率的提高也是无法估量的。