人文教育促进技工教育

人文教育促进技工教育

张伟帅黄涛刘慧杰

张伟帅黄涛刘慧杰青岛市技师学院266229

摘要：重技能、轻人文是当前技工教育较为普遍的现象，这种现象造成了技工院校的学生人文素质下降，影响了学生的全面和谐发展和技工院校培养目标的实现。技工院校应树立全面发展的教育观念，在开展知识和技能教育的同时，精心设置人文课程体系，改革教学方法，加强校园文化建设，促进学生全面发展。

关键词：技工教育人文教育素质教育技能人文双发展

一、人文教育的性质及作用

技工教育属于职业教育的范畴，是国家整个国民教育体系的重要组成部分，在为现代化建设培养技能型人才、促进劳动就业和劳动力转移方面发挥着不可替代的作用。

众所周知，人文素质是指由知识、情感、意志等多种因素综合而成的人的内在素质，表现为一个人的人格、气质、修养。人文教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践，使其内化为学生的人格、气质、修养，成为学生的较为稳定的内在品质。人文教育的最终目的就是使学生建立正确的世界观、价值观、人生观、历史观、伦理观和审美观等，即使学生能够正确认识人与自然、人与社会、人与人的关系，能够正确评价社会历史现象，养成正确的审美和伦理观念，具有良好的对外对内心理调控心理，人生态度昂扬奋进，对国家、民族、集体和家庭具有强烈的责任感。

就技工院校而言，人文教育能解决专业教育无法解决的问题。因为人除了物质的追求，还有更丰富的精神追求，渴望和平、安宁、向上的生活，要求提升精神生活水准。人文精神是规范人全面发展的价值坐标和激励人全面发展的精神动力，它对于人的全面发展产生价值导向和指南作用，成为规范人全面发展的灯塔。只有加强人文教育，唤起人发展的需求，激发起人发展的动力，支配和支撑人的存在和发展的价值意义，人才能返回久违的精神家园，才能获得内心的安宁、平和与幸福，并产生不竭的向上动力。

二、技工院校如何加大人文教育

1.转变教育观念，大力实施素质教育。在目前情况下，针对人文教育弱化的趋势，应强化人文素质教育。技工院校的管理者和教师应本着对学生负责的态度，摈弃肤浅的实用主义观念，应专业教育和人文教育并重。应该清楚，人文教育与专业教育不存在谁主谁次的问题，对学生的教育而言，犹如车之双轮，鸟之两翼。人文教育不仅无碍于专业教育的强化，而且有利于形成学生正确的人生追求，有利于学生形成健全的人格，有利于形成和谐的校园人际关系，使学生价值准则日益正确，审美意识日益健康，个性特征日益鲜明，精神世界日趋丰富。这些良好的人格特征将大大促进专业知识和技能的学习，提高专业教育与学习的效率。

2.加强对教师的人文素质培训，教育者先受教育。基于技工学院相当一部分教师人文素质的实际，应利用教师继续教育、教研活动等形式，对教师进行马列主义哲学、科学发展观、教育学、心理学和科学技术史的教育。通过教育培训使全体教师形成这样的教育观念：技工院校在传授科学技术知识操作技能的同时，应对学生进行人文素质教育，提高其道德水平，教会其如何做人，使学生真正成为心智与人格全面发展的有用之才。

3.创新教学方法，重新整合、设置人文课程。在技工教育中，应将人文教育与专业教育有机结合起来。首先要充分发挥德育课程在人文教育中的主阵地作用，但应不断改进教法，使德育课程内容与教法与时俱进，要不断补充新知识、新信息、使其始终保持对学生的足够吸引力，教学方法要摈弃传统的满堂灌形式，而代之以讨论、辩论、演讲、案例教学等形式，激发学生的参与意识，变被动学习为主动学习，使学生在参与中得到乐趣，从而接受正确的人文精神熏陶。其次，人文课程要贯穿于学生在校整个学习阶段，形成有序化的体系。一年级开设德育、语文、英语、职业道德、心理健康、科技发展史等课程，这类课程有助于强化学生的人文基础知识，使其完成由普通中学生向技校生的角色转换及思想的升华。二年级可开设管理学、现代市场经济概论、影视欣赏等课程，促使学生的思想深刻、知识深化。三年级可开设择业指导、企业文化等课程，为学生就业做好心理准备。总之，应根据各年级学生的心理特点、知识储备、专业特点科学地设置人文课程，以求达到最佳效果。

4.在专业课教学中渗透人文教育，将专业教育与人文教育结合起来。专业课本身承载着丰厚的人文知识，以专业教学传递人文精神，能收到潜移默化、事半功倍的效果。比如专业教师在讲授专业知识和操作程序时，可以通过专业技术发展的回顾及前景展望来关注历史、社会、文化与人类发展，同时也可以反思技术的应用给自然、社会带来的影响，引导学生形成良好的正确的价值观；介绍学科发展中的优秀科学家和杰出技能人才、劳动模范勇于探索、谦虚谨慎的精神，以激发学生勇于进取的精神，培养认真做事的态度。

5.加强校园文化建设，营造浓厚的校园人文文化氛围。人文素质教育是养成教育，健康向上的校园文化为学生全面发展可提供精神环境和文化氛围。良好的校园文化对人文素质培养是任何课堂和书本无法取代的。校园文化建设为学生提供了一个日常化的人文素质教育培养的平台和环境，因此，技工院校应通过特定重大节日开展主题班会、主题团会对学生进行爱国主义、集体主义和尊老爱幼等美德与公德教育；通过劳动技能竞赛、体育比赛、相关专业课知识比赛、演讲比赛等形式，培养学生的积极向上、团结互助、热爱专业的精神；通过文学社、书法会、摄影会、影迷会等学生社团活动以培养学生的良好的审美能力和价值判断能力。