谈初中体育教学的素质教育

谈初中体育教学的素质教育

刘刚

刘刚

全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。

1培养学生创新意识和大胆尝试的精神

“教师讲解示范学生集体练习”是传统的教学模式，组织形式是四列横队或者八列横队，教学的内容基本以田径为主，这样使得教学内容很空洞也很单一，毫无新颖性可言，使得体育这门原本充满活力的学科越来其实，体育教学中的越失去光辉和生机。方法和组织形式还是有广阔的空间的，如学习单手肩上投篮动作可采用“尝试错误法”让学生自由练习，然后在进行正确动作的学习。再如前滚作的教学，可以用充满气的球和没气的球且皮陷进去的球为例，做翻动实验，让学生直观地感觉到充气的球翻动的圆滑性。只要去挖掘、去研究、去应用一定会调动学生的积极性，提高课堂气氛，收到良好的教学效果。随着社会的进步和时代的发展，教育事业的革命使得现代化的教学手段走进课堂。同样体育教师应大胆尝试使用录音机、电视机、多媒体等电化教育手段。这可以极大地激发学生的学习情绪，而且经常地对学生进行视听教学，不仅可以丰富学生知识，还拓宽了学生的见识，开阔了学生的视野。

2体育课堂教学应“以人为本”

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，学生是学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。布鲁纳说过：“知识获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”关注学生的心理感受和情感体验，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内在需要，并产生强烈的求知欲望和探究意识，从而使学生课内学习体育的热情不断高涨，课外主动参与活动的积极性不断提高。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。打破学科本位的观念，树立教学应“以人为本”、“以生为本”的教学观念。体育课堂教学中应以发展学生为中心，重视学生的主体性，这是课程改革的新的教学理念。而传统的体育教学只是以教师为主宰，学生只是被动接受知识的容器，殊不知学生也是活生生的有思想的人。面对新的教学理念，我们体育教师必须有张有弛地教学，在教学中应充分相信学生，敢于放手让学生去自主练习。把思考权、讨论权交给学生，让学生成为课堂的主人，但这决不等同于“放羊”。如中长跑教学时，让学生在自由慢跑中体会采用什么呼吸方法？通过相互观察，你知道直道与弯道摆臂动作有什么不同？让学生带着问题去练习，去体会。在教学过程老师成为指导者，组织者和协调者。这样才能真正发挥学生的主体作用。

3培养学生思想品德素质

通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。体育课上要教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者。教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。培养学生做新时期合格的接班人。体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才能凝聚人心，取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。

4培养学生审美能力

体育教学中包含着极其丰富的美育内容，体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。学生不但要形态美，还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用，各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验，从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。

作者单位：河北省青县大杜庄中学