高职院校的审美教育现状研究

高职院校的审美教育现状研究

李琼

关键字：高职院校职业教育审美教育

近年来，我国高职教育高速发展，无论是在办学规模、办学条件还是招生人数上，都出现了前所未有的繁荣景象。随着社会主义精神文明发展的需要，对高职院校的学生有了更高的要求。既要拥有过硬的专业技能同时需要具备较高的综合素质，而审美教育是提升学生综合素质有效的手段。目前，由于受到社会需求以及高职院校人才培养模式的影响，高职教育更倾向于学生专业技能的培养，而忽略了审美教育的重要性，导致高职院校学生审美理念缺失，审美观薄弱，从而影响了他们的全面发展。

一、高职院校审美教育基本理论

（一）高职院校审美教育的目的

如何培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才，是现在高职院校所面临的问题，高职院校的发展说到底就是要实现学生的全面发展。高职教育首先是要培养人格健全发展的人，然后再是专业技术。因此，审美教育是实现这一目标必不可少的内容。高职院校的审美教育就是要通过审美教育的内容和功能对学生进行思想政治教育，深化学生的思想，从而促进学生达到全面和谐发展的目的。

（二）高职院校审美教育的内容

高职院校审美教育与精英教育不同，是以育人为本，以实现学生全面发展为目标的大众教育。随着素质教育的不断深化改革，高职院校的审美教育应该立足于全体学生，以培养高尚健全的人为目标，以追求真善美等崇高理想信念以为核心，教授学生必要的美学理论知识，理论与实践的相结合，从而实现高职学生的全面发展。高职院校的审美教育可以从自然美、社会美、生活美、艺术美、科学美、技术美等方面开展。

（三）高职院校审美教育的价值

对于高职院校的学生而言，审美教育与职业教育相辅相成。细心观察我们周边的各行各业，我们不难发现审美教育与学生的职场表现以及职业发展息息相关。酒店的大厅经理，不但需要衣冠端正、热情礼貌，同时需要仪表端庄、举止优雅；机械设计师在进行工件设计制造时，不但需要实用，同时也需要讲究美观；幼儿园里的幼师，不但需要知识丰富，同时需要多才多艺，具有亲和力……各行各业都离不开审美教育的熏陶，审美教育是从身体素质、智力水平、专业技能、职业道德等多个方面对学生产生潜移默化的影响，因此高职教育离不开审美教育。

二、高职院校审美教育存在的主要问题

（一）审美教育意识缺失

狭隘的审美教育观导致很多人难以将审美教育与艺术教育进行区分，容易将两者直接划上等号。其实，审美教育的内涵更为广阔、丰富，艺术教育仅仅只是审美教育的一个方面。审美教育的内容包括自然美教育、社会美教育、生活美教育、艺术美教育、科学美教育、技术美教育等等。如果只是简单将审美教育等同于艺术教育，长此以往，很难建立起一种长期有效的审美教育机制，从而难以实现审美教育的目标。

（二）审美教育内容单调

目前，很多高职院校的审美教育仅仅是审美知识的传授，忽视了对审美感知以及审美情操的培养。这种局限的审美教育主要体现在课程设置和课程内容两个方面：一是审美课程资源的匮乏。有一些高职院校，虽然已经开设了审美教育相关课程，但是课程的数量相对较少，导致很多学生没有办法接受系统的审美教育，从而大大降低了审美教育的作用、减弱了效果；二是审美教育课程内容相对单薄，一些高职院校审美课程使用的教材内容陈旧、空洞，形式单一，缺乏时代感，很难吸引学生的学习兴趣。

（三）审美教育形式单一

受师资力量、学校办学理念等多方面的制约，很多高职院校的审美教育形式仅仅停留在课堂教学这种单一模式。审美教育的形式也相对简单，内容上也与艺术教育相同，以绘画课程、音乐课程或者影片赏析等内容进行审美知识的传授，而这种单一的形式无法真正调动高职学生的审美兴趣和积极性。

三、高职院校审美教育发展的新途径

（一）科学规划高职教育中审美教育的具体内容

高职院校应该科学的对审美教育的内容进行系统的规划，丰富审美教育的内容，深化审美教育的内涵，把审美教育的形式美、情感美和自由美等在课堂上充分展示给学生。通过形式多样化的课堂，将审美知识传授给学生，展示审美教育的价值，帮助学生塑造完美的人格，从而促进其健康全面的发展。

（二）与时俱进，创新审美教育的方法和手段

高职审美教育的方法和手段需要不断创新，一方面可以充分调动学生的积极性和主观能动性，将被动填鸭式的学习方式转变为主动学习，通过提升高职学生的审美水平来实现高职审美教育的目标。另一方面，可以尝试将审美教育由课堂向课外延伸，开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在活动中实现对审美的认识由“感性”到“理性”的升华，提高学生欣赏美和创造美的能力。

（三）科学规划统筹审美教育的课程体系建设

高职院校的审美教育需要专业教师的共同参与，立足于各自的专业特性，选择合适的方式将审美理念贯穿到专业课程教学中来，引导学生从审美的视角来发现和体验专业课程特有的美，从而达到最理想的审美教育效果。从专业课堂上、现实生活中发现美、感受美、传授美，这样既丰富了专业课程的知识，又培养了学生的审美意识。

（四）合理优化审美教育的教师队伍及师资素质

缺乏专业的审美教育的师资队伍是高职院校审美教育成效性难以体现的重要原因，一方面学校应当重视审美教育师资队伍的建设，引进和培养专业的审美教育人才；另一方面，高职院校的老师应该从自身出发，不断提高审美素质和审美修养，给学生展示出健康、高尚的审美形象，并用自身的实际行动去影响学生，塑造学生良好的审美意识，从而提升学生的审美素质。

四、结语

经济的高速发展加剧了各行各业的竞争，对从业者的要求相应提高，如何培养出高技术、高素质的全面型人才已经成为了高职教育必须要思考的问题。高职院校审美教育正通过培养学生的审美素质促进其综合素质的提高，从而达到全面和谐发展的目标，为培养出高技术、高素质、竞争力强的全面发展的技术人才而发挥出重要作用。

参考文献：

[1]金昕.当代高校美育新探[M].北京：商务印书馆，2013.

[2]曾繁仁.走向二十一世纪的审美教育[M].西安：陕西师范大学出版社，2009.

[3]张成涛.职业美育的价值及其现实初论[D].天津大学，2011.

[5]罗显克.关于美育与高职高专教育人才培养的思考[J].当代教育论坛，2005（21）.