浅谈小学生写字教学

浅谈小学生写字教学

臧彩霞

臧彩霞甘肃省甘南藏族自治州合作市第三小学747000

写字是一项很重要的基本功，也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。因此平时我在教学中非常注重学生的书写。

要指导好学生写字，我认为可从以下几点入手:

一、教师做好示范

俗话说得好:“有其师必有其徒，身正不怕影子斜，上梁不正下梁歪。”是的，我们教师自身的品质、行为对学生潜移默化的影响是不可估量的。写字教学中重视自身的示范作用，就是说我们教师自己写字要规范，不仅范写生字时要规范、板书要规范，就连平时书写也要尽量做到规范，真正起到“身正则令行”的作用。这样，我们教给学生的就不仅是写字这种技能，还有更重要的做事认真的态度了，这将会使学生终生受益。

二、搞好写字教学与识字教学的结合

教师在搞好直观示范教学的同时，还要按照写字教学的规律和教学要求，对学生的执笔方法、写字姿势、笔画、笔顺规则、间架结构等进行耐心细致的指导，加强严格有序的训练。低年级的语文课以识字教学为主，可以通过具体而细致的写字指导来提高识字教学的效果。

第一，指导学生写字要做到细致全面。每次上写字课，我会把所要学的生字写在画有“田字格”的黑板上，逐个讲解字的音、形、义，同时要讲清楚每一个字的一笔一画应占田字格的哪个位置。对于结构较复杂和不易写好的字，要重点指导。

第二，让学生仔细观察字形特征，引导学生说出生字的笔画﹑笔顺及间架结构，通过说使每一位生对生字有进一步的感知。

第三，书空练习。通过书空练习，使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。

第四，临摹范字。让学生临摹书上"田字格"中的范例，使之在写字之前对每个字如何下笔、怎样设置、用多大力度等基本要领有所了解、有所掌握。

第五，要合理安排教学课时，边教识字，边教写字。学生在课堂上应有练习写字的时间。教师在教学中既不能用识字教学代替写字指导，更不能只顾理解字的含义而忽视写字的基本功训练。只有做到写字教学与识字教学有机结合，才能有效地提高学生的识字效果和写字水平。写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生今后的学习有很重要的作用。

三、利用活动，激发学生的兴趣

学生的作业有优有差，在平时我会挑选那些书写特别工整、封面特别整洁的本子，利用晨会、班会时间在班里传阅，让学生欣赏，让学生感受。不难发现，传阅过的那几天，学生写字特别认其，书写质量特别高。无疑是那些优秀的本子对他们产生了影响，这就是榜样的作用。

有了目标，我发现学生当然会加倍努力。假如我们能隔三差五或者是天天传阅，效果必然非常理想。这其实也是学生通过与同伴比较发现自身差距继而奋起直追的效果。这说明，在写字教学方面，比较是必须的。除了与同伴比较外，我们还可以引导学生与范字比较、与自己前一阶段的字比较。通过比较，寻找差距；通过比较，获得进步。

四、细节着手，培养学生习惯

“良好的习惯能使人终生受益”，这一点不仅我们懂得，连学生也是开口就背，这说明习惯的养成已引起我们足够的重视。

那么怎样养成学生的书写习惯，学生良好的书写习惯又指哪一些呢？我认为摆在第一位的就是学生良好的书写姿势。一说起书写姿势，我们都很头疼，因为目前普遍的现象是:学生对十三个“一”熟读成诵，刚动笔时姿势也确实很好，但是越写到后来背就越驼，写到最后几乎是脸贴桌了。

到底是什么导致了这一不良的现象呢？我认为除了学生年龄小的问题外，还有一个重要的原因，那就是学生对错误姿势的后果没有一个正确的认识。所以，要使学生养成良好的书写姿势，就必须让他们认识到错误姿势的严重后果。对于后果，光强调是没有用的，如果再加上老师时常提醒，那学生的姿势一定会好很多。

除了书写姿势外，学生仔细观察的习惯、整洁的习惯、提笔即练字的习惯，还有勤学苦练的习惯等都是非常重要的，需要加以培养。

总之，习惯是最重要的，小时候养成的习惯，不管是好是坏，都会伴随人的终生。低年级不注意习惯的养成，到了高年级就来不及了。我们低年级教师一定要将习惯的养成教育放在重要的位置来抓，否则就称不上一个有责任心的好教师了。

五、重视竞赛激励作用

写字是那么枯燥的一件事，要是不加进一点调味品，学生会更觉辛苦，长此以往，很容易造成学生书写兴趣的丧失。所以在写字教学中我始终表扬激励，开展各种竞赛，竞赛的类型有很多，如小组竞赛就是我们课上常用的一种竞赛方式，除竞赛本身的激励外，要是我们再在获胜小组的本子上每人印上一只可爱的“小动物”，那效果就更好了。

总之，写字教学是我们教育教学这座宝塔的基石，我们只有踏踏实实地打好根基，才能让宝塔绽放光芒，才能让学生拥有一个灿烂辉煌的未来。