义务教育阶段进城务工子女教育的探索

义务教育阶段进城务工子女教育的探索

张春华

贵州省六盘水市水城县第二小学张春华

摘要：改革开放后，数以亿计的青壮年农民为改变命运，满怀憧憬，携家带口来到城市。他们的到来，迎合了日新月异的城市建设和经济社会发展对劳动力的巨大需求，也解决了农村人多地少的供需矛盾，这应该是一个双赢的局面。他们不少都把子女带在身边，不是为了城市的舒适安逸，更多是希望子女接受城市良好的教育，获得更好的发展平台，因此在城市随之产生了一个特殊的未成年人群体—农村进城务工子女。这些进城务工子女正处于成长发育的关键时期，正需要父母在生活上的照顾，思想行为上的引导，情感上的关注，但父母往往因工作每天起早贪黑工作，无法照顾随自己进城读书的子女的生活和学习，给予子女应有的关心。缺少监管的未成年子女不少思想扭曲、行为偏差，有的甚至走上违法犯罪的道路，这就产生了进城务工子女的教育问题。如何教育好这些进城务工子女成了普遍关注的社会问题。本文就进城务工子女教育存在的问题进行简单分析，并提出一些粗浅的想法和对策。

关键词：进城务工子女；社会教育；学校教育；家庭教育

一、进城务工子女的家庭生活、学习生活、社会生活情况

1.家庭生活情况

进城务工子女得到的家庭关心和照顾很少，原因很多。他们进了城，跟在父母身边了，但却很少得到父母的关心和照顾；有的孩子虽然有爷爷奶奶、外公外婆带，但他们这一代不少目不识丁，对孙儿孙女学习根本无法辅导，再加上年老体衰，对孙儿孙女生活照顾得不是很好；有的寄居在父母的亲戚朋友家的，亲戚还有自己的孩子需要照顾,难免有照顾不周到的地方。

2.教育现状

良好的家庭生活和教育对孩子的健康成长至关重要，有专家说过，没有亲情的教育是一种残缺的教育。但家庭教育对进城务工子女来说基本是缺失的。子女随父母进了城入了学，但父母每天忙着务工或做生意,和子女交流的时间很少，除了和子女缺乏情感交流之外,也缺少对子女学习的监督和作业辅导，这样就直接影响到了进城务工子女的学习成绩；爷爷奶奶、外公外婆隔代抚养的，因抚养人年纪大、精力不足、文化程度不高，对孩子学习帮助不是很大；寄居父母的亲戚朋友家的，临时监护人往往就只管吃穿，不管教育。

3.社会生活情况

进城务工子女的生活中存在许多的安全隐患。他们因年龄小,社会阅历少,辨别能力差,自身缺乏防范防护能力,父母又不常在身边,容易成为欺凌的对象。有的经常受到同学、邻居的欺负,缺少安全感和存在感。

4.心理状况

父母的关爱是其他任何亲情所无法替代的，但进城务工子女因父母早出晚归，和子女交流很少；爷爷奶奶、外公外婆带的，毕竟隔了一代，思想观念、生活习惯上都存在巨大的差异，和孙儿孙女在情感认知方面很难沟通；寄居在父母亲戚朋友家的，有寄居篱下的感觉,让进城务工子女感到缺少爱和存在感。种种原因造成进城务工子女感到孤独、寂寞、缺少存在感和安全感。长此以往，进城务工子女心理问题得不到及时的疏导和解决,必然会造成心理障碍，引发多种心理疾病，如性格孤僻、自卑、胆小怕事等。

二、进城务工子女教育的探索

1.动员全社会关注进城务工子女问题

进城务工子女问题之所以存在,其重要原因是它没有像留守儿童问题一样引起社会的足够重视,从而得不到有效解决。农民离乡背井进城务工，为城市建设和经济繁荣作出了很大的奉献和牺牲，国家和社会应当解决他们子女教育问题，为他们分忧解难。所以我们要借助媒体宣传等手段,让全社会都来关注义务教育阶段进城务工子女教育问题。全社会动员起来，像重视留守儿童一样重视进城务工子女，进城务工子女教育问题就不难解决。

2.学校建立进城务工子女的教育管理机制

学校对进城务工子女要足够重视,可根据进城务工子女家庭情况、心理状态等特点，采取必要的、针对性强的教育管理措施。要关注进城务工子女的心理问题，建立心理咨询室，有心理咨询教师，定期对进城务工子女开放，让学生心里话有处说，烦心事有人排解，对心理有问题的要及时进行心理干预和疏导；要重视进城务工子女的学习问题，教师在课堂教学时对进城务工子女要格外关注，课余时间对成绩差的要开展一对一辅导，还可以让班级优秀学生与不够理想的进城务工子女结对帮扶；学校少年宫、阅览室、图书角、健身馆、足球篮球乒乓球场地等应对进城务工子女开放，让他们在学习之余有休闲娱乐的地方，尽量避免进城务工子女无聊闲逛、下网吧、进游戏厅，接触社会上的“小混混”,养成不良行为习惯；要定期组织进城务工子女开展社会实践活动，增强他们的社会适应能力和社会存在感，感受社会大家庭的温暖；定期举行文艺、体育、科技活动,充实学生生活，使进城务工子女感觉生活丰富多彩；定期开展讲座，通过讲讲革命故事，说说革命先烈的奉献精神和艰苦奋斗的作风，教育学生要认真学习,遵规守纪,勤俭节约，以优异的成绩回报父母的辛劳；班主任和科任教师平日除了要多关心进城务工子女的身心健康,更要关心他们的日常生活和心理健康,弥补进城务工子女家庭呵护的不足，让进城务工子女深切感受到老师对他们的关爱；有条件的学校可以让这些进城务工子女住校,和同学、老师在一起，感受大家庭的温暖。

3.建立家长学校，通过培训提升进城务工子女监护人和临时监护人的监护能力

家长对子女疏于管教，与部分家长责任心不强和教育能力不高有很大的关系。通培训，提高家长和临时监护人的责任心和监护能力，不失为解决进城务工子女教育问题的有效途径。建立家长学校，可在进城务工子女就读学校成立，也可以另寻场地，聘请教育专家通过讲座、交流座谈、发放家庭教育知识读本等形式定期对家长和学生的临时监护人进行有关家教知识的培训，传播正确的家庭教育观和科学的家庭教育知识，提高他们对进城务工子女教育和管理水平。

“十年树木、百年树人”，关爱农村进城务工子女教育是社会、学校、家庭的重要工作；是构建和谐社会的时代要求；是我们每一位社会成员的责任和义务。我们要大力营造良好的社会氛围，关注他们的学习与生活，使进城务工子女和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，学校和老师的关怀，家庭的关爱，让他们在良好的育人环境中健康成长。