职业教育队伍建设存在的问题及策略

职业教育队伍建设存在的问题及策略

于燕

哈尔滨铁道职业技术学院黑龙江哈尔滨150000

摘要：本文旨在通过对我国职业教育教师队伍的现状和建设师资队伍的重要性进行探讨，揭示我国现阶段职业教育教师队伍建设存在的问题，并研究完善这些问题的策略，为我国职业教育的教师队伍建设，提供笔者的一些建议和意见，为我国职业教育队伍的发展添砖加瓦，积极响应国家“科教兴国”的方针政策，使我国的教育事业尽快与西方发达国家看齐，成为教育强国，屹立于世界之林。

关键词：职业教育；师资队伍；建设

职业教育所培养的人才是国家这座大楼中最坚实的一砖一瓦，是国家这座庞大的机器中的一钉一铆。因此在任意一个国家的教育建设中都职业教育都应该是非常重要的。但是我国的职业教育中却存在着一些问题，尤其是职业教育的师资力量建设，和西方发达国家的职业教育水平还存在着较大的差距，那么如何才能更加完善我国的职业教育，加强教师队伍的建设，即使本文所探讨的问题了。

1．我国职业教育队伍建设的背景及重要性

1.1中外职业教育队伍的现状

在国外发达国家，教师的地位和作用被社会所高度承认，职业学校专业课教师队伍在数量和质量均远远超过发展中国家，主要体现在几个方面。首先，其教学手段比较先进；其次是其重视提高教师群体的业务素质，对教师的培训投资力度大，取得了较好效果；第三，较为重视提高教师的劳动报酬，使得其有比较稳定的高素质专业课教师队伍。并且国外非常注重中职教师培训的法律和制度建设、培训教师资格审查与认定、中职教师培养模式、教师培训评价标准等方面的分析和研究。而我国目前的职业教育仅仅历经10余年的发展，但也已经取得较大成就。统计显示，我国高等职业教育经过10多年的发展，培养的全日制毕业生累计已经超过800万人，为经济和社会发展、为实现高等教育大众化都做出了积极的贡献。目前全国有1000多所高等职业院校，全日制在校生已经接近800万，成为我国高等教育的“半壁江山”。

1.2职业教育师资队伍建设的重要性

职业教育，尤其是高等职业教育，作为一种新兴的办学类型，其发展主要是随着国家经济建设的不断调整，国家对应用型一线技能人才需求量不断增加的发展背景下开始的。而大力发展职业教育，就必须在师资队伍建设上下功夫。近几年，国家和政府出台了许多中等职业教育师资队伍建设管理的法律法规与政策措施，从立法角度为中等职业教育的良好健康发展提供了保障。在师资方面，加强“双师型”教师队伍建设；建立健全技能型人才到职业学校从教的制度；完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务评聘办法等等。从国家的一系列政策也可以体现职业教育的重要性。

2．现阶段我国职业教育队伍存在的问题

2.1教师队伍专业素质仍需加强

由于我国大部分中等职业学校是20世纪80年代以后发展起来的，特别是占学校总量1/3以上的职业高中绝大多数是由普通中学改办的，大量专业课教师由文化课教师转行而来，队伍发展的基础很薄弱。专业课教师和实习指导教师比例偏低，骨干教师和专业带头人缺乏，绝大部分专业课教师缺少在企业生产服务一线工作的经历。教师的专业技能水平和实践教学能力偏弱，“双师型”教师缺乏。因此，出现了从学校到学校的老师缺乏专业实践、从企业到学校的老师缺乏教育教学知识的尴尬局面。

2.2教师队伍制度设置不合理

经过多年的发展，我国已初步建立起职业教育教师管理制度，但现有的职教教师管理制度尚不健全，且职教特色不突出。第一，尚未出台统一的中等职业学校教职工编制标准。中等职业学校教师资格制度不能很好地反映职业教育对教师教学能力和素质的要求，缺乏科学的教师准入标准，入口不严，大量不具有双师素质的教师进入了教师队伍；第二，没有统一的中等职业学校教师职务系列，教师职务评定标准和方式没有充分体现职业教育的特点，不能有效地引导教师队伍的专业发展；最后，在培养职业教育教师时，注重教师的学历达标，没有内容明确而具体的职业学校教师任职标准，取得教师资格证只需要通过三门课程考试，对实际教学能力的考核是个空白。

2.3职业教师培养体系不科学

目前，我国职教师资的培养仍然采取普通教师的培养模式，在大学课堂进行理论学习占了绝大部分时间，到企业、学校实习的时间过短，特别是新教师缺少在实际工作场所中的训练。而我国专门开展职教师资培养的职业技术师范院校不仅数量严重不足，布局结构不合理，而且办学条件普遍难以达到培养职业教育师资的要求。从培训机构来看，全国建立了60个国家级重点建设职业教育师资培养培训基地，近300个省级基地，但受培训条件等的影响，培训质量有待提高。在教学方式上，课堂讲授是主要方式，导致他们到工作岗位后沿袭自己的受教育方式，习惯于满堂灌式的教学，不利于学生实践应用能力的形成和发展。

3.应对我国目前职业教育队伍存在问题的策略

3.1职业院校应重视对教师队伍的发展建设

从目前来看，我国是学校主导的职业教育，企业职业教育薄弱。我国企业对员工的技能要求不高，企业缺乏进行大规模员工培训的有效需求，企业职业教育较弱，不像西方发达国家，大多是企业主导的职业教育，大规模的企业培训培养了一大批职业教育师资，职业学校能够充分利用这部分教师来开展职业教育。因此我国企业只能提供专业技术人员和技术工人，不能提供技能教师，因此，国家必须加强职业技术师范院校建设。因此，我国应加大对职业技术师范院校的经费资助和投入力度，不断更新、完善其实习实训条件，并不断提高其人才培养能力。

3.2完善教师队伍的制度建设

我国职业教育教师职称评审工作中一个突出的问题是评审标准没有反映职教特色，特别是专业教师和实习指导教师，没有单独的评审标准，还得参照其他学科教师的评审标准，无形中误导了职教教师的专业化发展方向。而高等职业技术教育的师资评聘标准应注重理论与实践技能兼有的素质与成绩，其教师的级别标准应当是有区别的。高职教师的各个级别应在考核其学科理论水平的同时，重点考核其实践教学能力。并且要求职业学校的专业设置做到与时俱进，将新的专业理论、应用技术不断充实到专业教学之中，在教学中把应用技术的训练和培养作为重要内容，使学生熟练掌握一定的技能，以便学生毕业后能够适应某一职业岗位的需要。

3.3加强对职业教育教师的职业培训

职业学校的教师不仅要接受过专业教育，还必须接受过专业的教育教学训练。国外培训职业教育师资的课程设置主要有两种方式：一种是教育类课程与专业课程统筹安排，齐头并进；另一种是学生在专业学院毕业，获得学士学位后，再进人教育学院进行一段时间的学习，修完规定的教育课程或学分后，可以获得职业教育教师资格。不论哪一种安排，都强调学习教育类课程和教育教学实践对获得职业教师资格的必要性。职业教育教师不仅需要学科理论知识，更需要在实践中积累一定的经验，因此，国外对职业学校教师的实践经历有着严格而具体的要求。并且职业学校教师，不仅要掌握专业知识，还要掌握教育教学方法，需要进一步提高职教师资学历层次，延长培养年限。倡导教师终身学习的理念，为了保证职业教育教师专业成长的需要，每一个教师都应该不断得到培训。

结语：

本文通过探讨我国职业教育师资队伍的现状，发现了加强职业学校师资建设的重要性，并且从我国现阶段职业教育教师队伍存在的问题出发，探讨了包括我国职业教育教师队伍建设不完善，教师队伍制度设置不合理，职业教师培养体系不科学等在内的相应问题，所对应的策略，为完善我国职业教育教师队伍的建设，提出笔者的一些小小的建议和意见。

参考文献：

[1]张海潮.浅谈职业教育师资培训课程开发中的动态平衡[J].中国职业技术教育.2009（11）

[2]翁吟.职业教育师资队伍建设的政策研究[J].职教论坛.2009（13）