高职学生管理中赏识教育的有效运用路昕

高职学生管理中赏识教育的有效运用路昕

路昕

湖南艺术职业学院

在如今这个注重能力与实力的时代，高职教育在高等教育中的重要性与作用越来越突出，而高职院校采取赏识教育方法对学生进行管理的做法更是为社会培养出更多专业的技术型人才，所以将赏识教育渗透到高职学生管理工作中，不但能够促使管理水平的本质性提升，而且也能够促使高职学生得到更加全面、均衡的发展。

一、高职学生管理中赏识教育主要内容

赏识教育指的是给予学生对生命真谛的讲解，是关乎爱的讲解，它包含了浓重的生命真谛以及人独特的感情。赏识教育最核心的内容是尊重，这也是每个人的内心需求，而尊重的根本则是爱，这是由于爱是赏识教育的重要准则。

二、高职学生管理中赏识教育运用的必要性

目前，由于我国较多的高职院校条件有限，缺乏较好的师资力量，管理方法没有进行改进、创新，造成高职院校的发展较为缓慢，甚至后退。因此在高职学生管理工作中，教师需适当的夸赞、鼓励学生，运用赏识教育方式提高学生的学习热情。与此同时，教师还应强化自身的赏识理念以及涵养，将赏识教育准确运用到当今时代的教学中去，并且通过学习、生活来观察、了解、帮助学生成长。

三、高职学生管理中赏识教育有效运用的措施

1提高师生关系的民主性与平等性

在高职院校以往的学生管理工作中，教师与学生之间的关系是一种领导与群众、上司与下属的关系，教师拥有"至高无上"的地位，而学生只能听从和服从教师的命令与教学安排，这种师生关系阻碍了教师与学生之间正常的沟通与交流，而学生管理工作虽然花费很多努力，但最终却收效甚微。赏识教育倡导给予学生足够的尊重与信任，鼓舞与欣赏，高职教师在进行学生管理工作的过程中，要首先了解赏识教育的真谛，与学生之间形成一种民主平等的新型师生关系。而在常规管理中，教师可以利用现在的聊天工具，如微信、QQ等与学生交心，真正的深入到学生生活，了解学生的真实想法，顺着学生的发展趋势进行进一步的引导，让学生真正感受到"教师是朋友"的内涵，为赏识教育运用的有效性提供先决条件。

2确保学生管理制度制定的人性化

学生管理中融合赏识教育并不是说仅一味地对学生进行鼓励和欣赏，更应该从制度上对学生的行为加以规范和约束。俗话说"矩不正，不可为方；规不正，不可为圆"，国有国法，家有家规，高职院校科学合理的学生管理制度是学生管理工作达到预期目标的前提和保障，而赏识教育主张人是根本，注重人的个性发展，所以要想赏识教育在高职学生管理工作中发挥最大的作用，就需要妥善处理制度与人性之间的关联。高职院校在制定每项有关学生的规章制度时，不但要确保制度的科学性与严谨性，更要充分考虑学生的意见与看法，要展现出高职院校人人皆平等的色彩。这样制定的学生管理相关制度就体现了赏识教育的主旨，有利于营造民主平等、和谐融洽的校园文焕氛围。

3注意使用激励手段的合理性

赏识教育，说简单点就是通过赞赏学生，让学生树立自信，从而进行进一步的教学。在高职院校学生管理工作中渗透赏识教育方法，就需要教师能够发现高职学生的优点，并在学习与生活中给予充分的鼓励和赞扬。虽然大多数高职学生的文化基础薄弱、学习的自主控制能力较差，但他们并不是一无所取，相反，他们总是能够在一些文化活动带给教师意想不到的惊喜。所以在学生管理工作中，高职院校可以尽可能多地为学生举办文化活动，让高职学生在属于自己的舞台上大放光彩，重拾信心。对于文化活动中获得荣誉的学生，高职院校要通过学校报纸、广播、期刊等方式进行宣传鼓励，从根本上转变学生的自卑心理，让他们逐渐认识到自己的优点，从而以全新的面貌投入到今后的学习和工作中。

4注意运用批评与鞭策的恰当性

高职院校采取赏识教育对学生进行管理不代表就不能对学生进行批评和鞭策了，高职学生基本上都具有不良的学习习惯和行为习惯，这就需要教师进行一定的引导和鞭策，甚至在某些时间内还需要进行一定的批评，但是教师要注意批评要对事而不是针对某一个学生。高职学生的思维已经处于成熟阶段，但是还是因为年轻、社会经历少，做事仍然比较鲁莽和冲动，容易犯一些错误，在这种状况下，教师不能对学生太过宽容，要与学生共同解决所犯的错误并鼓励学生自觉的认识自己犯错误的原因。当学生有违规行为发生时，要及时找到学生，与学生进行最坦诚的交流，帮助学生直视自己所犯下的错误，并寻求避免再犯这类错误的方法。这里需要注意的是高职学生的性格一般比较敏感，教师在批评学生时要注意语气和语调，要反映出教师对学生的尊重和信任，掌握批评这门语言艺术，才会让学生更心甘情愿的接受教育。

综合上文论述，赏识教育不但是一种管理手段，更是一门管理艺术，在高职学生管理工作中发挥着深远而持久的影响。作为高职院校的教师要善于发现学生身上的闪光点，对学生要做到最起码的尊重与信任，多为学生提供展现自我的平台，给予学生必要的肯定，让学生逐渐树立自信，为学生今后的发展打下基础。

参考文献：

[1]修丹.高职学生管理中赏识教育的价值初探[J].知识经济,2016(11):147+149.

[2]孔令柱.赏识教育在高职大学生教育与管理工作中的运用[J].青岛职业技术学院学报,2018,31(01):57-60.

[3]崔建娥.浅析如何将赏识教育融合到高职院校学生管理中[J].教育现代化,2017,4(25):43-44.