如何在初中英语阅读教学中培养学生思维品质

如何在初中英语阅读教学中培养学生思维品质

景文泽

靖远县北湾镇富坪学校甘肃白银730600

【摘要】初中阶段，学生开始系统的进行英语学习，其中英语阅读教学是英语教学的重难点。而在新课改背景下，对各门课程的教育目标提出了新的要求，要求注重培养学生多方面的素质，其中思维品质是一项重要的培养内容。那么在初中英语阅读教学中应当如何培养学生的思维品质呢？本文就此展开探讨。

【关键词】初中英语；阅读教学；思维品质；培养策略

学生从小学进入到中学之后，英语的学习变得更加系统，难度也逐渐增加。英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，而结合新课标对初中英语教学提出的发展学生综合能力素质的新要求，在阅读教学中，教师应当注重培养学生的英语学习能力、语言能力、文化意识以及思维品质。其中思维品质主要是指人的逻辑性思维、批判性思维、创造性思维等个性化思维能力。初中英语阅读教学中注重培养学生的思维品质具有十分积极的意义，应当贯穿于英语阅读教学始终。本文结合自身教学实践，探讨如何在初中英语阅读教学中培养学生思维品质。

一、设计联系紧密的问题链，训练学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力是思维品质的重要部分。受到学生日常生活的语言环境的影响，在学习一门新的语言的时候会感到有些困难，很多学生会将日常语言的惯性思维方式生搬硬套到英语学习中，从而导致学习效果不甚理想。而作为英语教师，在英语阅读教学中应当注重进行学生逻辑思维的引导，通过设计一系列问题链，一环扣一环不断围绕问题层层深入对学生进行追问，从而使学生逐渐熟悉英语语言思维，并在环环相扣的问题中学会进行上下文联系、逻辑推理等，使其思维的广度以及深度得到不断提升。而通过层层深入、逻辑连贯的问题链设计，也能够帮助学生更加轻松的进行文本的深入理解，并使其逻辑思维能力得到相应的发展。

二、设计应用性以及创造性问题，培养学生的创造性思维

具有创造性思维是时代发展对人才的重要要求，而在中小学阶段，由于学生的思维还没有固化，有较大的可提升空间，因此教师一定要重视在初中阶段对学生的创造性思维进行培养。在英语阅读教学中，教师可以设计一些应用性比较强、具有一定创造性的问题，让学生能够在自己的英语知识基础上充分展开想象，运用发散思维，从不同的角度、层面对问题进行思考，形成独特见解。而要想达到理想的教学效果，教师必须要做好充分的备课准备，对教材内容进行深入挖掘，发现其中隐藏的创造性元素，并给学生创设相应的问题情境，让学生能够利用已经学过的英语知识、既有的生活经验、社会经验等，活跃思维，进行创新。例如初中英语冀教版八年级下册中讲到关于动物是我们的朋友这一部分内容，教师可以从中挖掘积极的元素，例如目前全球范围都提倡的保护动物。如学习Lesson17SavetheTigers设置这样的问题：Whatwaysdoyouthinkpeoplecanhelptosavethetigers？这时学生们结合自己的知识、经验、思维，展示了自己的独特想法：S1.Ithinkwecanplantmoretreesandbuildzoosorreservestosavethetigers.S2.Thegovernmentshouldmakelawstoprotectthetigers.etc.通过这种问题引导，学生的思维灵活性被调动，并且更愿意参与到思考与讨论中来，他们的创造性思维以及英语语言组织能力、运用能力都会得到相应的发展。

三、鼓励学生学会质疑，培养学生的批判性思维

英语阅读教学中，教师可以有意识的对学生的批判性思维进行培养。教学中，教师应当深入进行文本内容的挖掘，设计符合文本内容以及学生思维特点、知识基础的问题和活动，引导学生在阅读的过程中积极主动进行思考，学会分析文本内容，并总结自己的观点、看法等。教师应当鼓励学生在阅读后提出问题，向作者的观点提出挑战、质疑，或是向教师以及同学展示自己对文本内容的新的认识、新的理解角度等。教师可以通过对学生进行层层追问的形式，使他们对文章有更加清晰正确的理解。例如对于文本中一些生活性的内容，由于每个学生的生活环境、思维方式、生活经历等各不相同，因此也会有不同的思想认识。教师可以设计一些开放性问题让学生各抒己见，并鼓励学生学会思考、质疑，将自己的想法整理成英语表达出来。这个过程既可以巩固学生的英语水平，发展学生的语言能力，同时也能发展学生的批判性思维，培养思维品质。

总之，英语阅读教学在初中英语教学中具有十分重要的地位，教师应当认识到在阅读教学中培养学生思维品质的重要性。教师可以引导学生进行深入思考，通过设计一系列问题和学习情境，给学生营造良好的思维氛围，使每一名学生都能够积极参与其中。这种教学方式将阅读教学的重点从语言知识转移到文本理解和思维品质上来，对学生的思维发展以及今后的学习大有裨益。

参考文献：

[1]李宇生.初中英语阅读教学中培养学生思维品质的方案分析[J].英语广场,2019,(02):144-145.

[2]许东风.核心素养背景下初中英语阅读课教学中思维品质的提升[J].北极光,2019(02):181-182.