浅谈英语学习中的预习环节

浅谈英语学习中的预习环节

杨海荣

江苏灌南县第四中学杨海荣

古人云“凡事预则立，不预则废”，这个道理同样适用于学习，包括英语学习。规范办学行为后，如何实现“减负增效”，成为所有学校和老师考虑的重点问题。我市中小学开始推行“三案?六环节”的课堂教学新模式，让学生成为课堂的主人。在教学六环节中“自学质疑”是第一环节，而自学质疑就是对新课的预习，可见有效预习在英语学习中起着非常重要的作用。

一、能够满足学生成功的欲望，激发他们学习英语的兴趣

“兴趣是学习最好的老师”，然而兴趣的产生离不开充分的课前预习，有了充分的预习，学生就能在课堂上充分表现自己，浅尝预习成功的喜悦，激发并保持英语学习的兴趣。

二、能够帮助学生抓住学习的主动权

预习可以初步了解新的学习内容和思路，做到提前思考，可以把学习中容易解决的问题先解决掉，扫清学习上的“拦路虎”，并发现学习中的重难点。如7BUnit2围绕Whatcanwedo/see/eatatSunshineTown?这一话题展开，在谈到buyingfoodanddrink时复习并新学了有关食物和饮料的一些英语单词如ham，beef，egg，coke，milk等，从而进一步知道对可数名词多少的提问用Howmany…，对不可数名词多少的提问用Howmuch…。经过预习，学习就不会盲目、被动，学习的主动权也就抓住了。

三、能够提高学生课堂的听课效率

预习必须积极思考，力求对新课内容有初步认识，并记下疑点、难点，带着预习中记下的疑难问题去听课定会让学生注意力高度集中，一旦顿悟，就会有豁然开朗之感，印象尤为深刻。养成预习的习惯，学生就能形成学习上的良性循环。

四、能够提高学生记笔记的能力

通过预习，学生对新学内容心中有数，记笔记时就有了针对性、选择性，懂得选择那些书本上没有的、老师补充拓展的内容以及自己预习时没能理解的部分去记，这样可以节省大量时间，也更有利于听课时思考问题。

五、能够培养学生良好的学习习惯，提高学生的自学能力

有些学生认为预习费时多，难度大，不愿意花时间去预习，畏难而退，总希望依赖老师，循规蹈距，不愿动脑，不充分发挥自身的主动性和积极性；不加思考和分析地接受一切，时间一长养成了懒散的习惯。当然刚开始预习困难大，把握目标方向不一定准确，但是只要我们长期坚持，在实践中不断改进预习的方法，一旦形成良好的习惯，那么预习就会轻松自如，课堂学习也会省时省力，功效倍增。

预习本身就是一个自学的过程。预习时，学生要学会独立地阅读，独立思考，学会用自己的方式去发现课文中存在的问题并解决问题，独立地接受新知识。在这个预习的过程中，同学们的自学能力会逐步提高，从而提高了学习成绩。

此，教师要重视学生的课前预习，让学生充分理解课前预习的重要性，明确预习的目标和任务，同时教给学生正确有效的预习方法，并且重视对学生预习效果的检查。良好的预习习惯，可以培养学生形成积极、主动、自觉的学习习惯。每次教授新课之前，我都会给学生布置预习任务，让他们围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题，并根据学生预习的反馈情况精心制定课堂的巩固练习。经过一个学年，绝大部分的学生能够按照要求做好课前预习，不断地养成良好的预习习惯。因此，在课堂教学中，学生就能够积极主动地配合老师很好地完成学习任务。学生发现问题和解决问题的能力也相应提高，课堂气氛也较为活跃，在这样的一种学习氛围下，学生的学习兴趣也被充分调动起来，从而达到事半功倍的学习效果。