如何培养学生学习语文的兴趣——关于高二文科班的教学反思

如何培养学生学习语文的兴趣——关于高二文科班的教学反思

张春婷

（聊城市外国语学校山东聊城252000）

教学反思与教学笔记是促进教师成长的重要元素，我在平时将印象深刻的教学随笔进行了整理，在这里和大家共同探讨。

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是在教学中，我相信大多数的语文教师和我一样，都会发现部分学生有轻视语文的现象。尤其是到了高中，语文成绩好点的同学认为自己的语文底子很好，不需要花过多时间去学习，就会把应该给语文的时间挪给了数理化；语文成绩差点的同学，就会认为反正成绩差了，语文又不容易提成绩，为了应对高考，于是也会把大部分精力用到数理化，政史地科目上。现在我结合我的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

高二文科班由高一的中韩班、普通班和特色实验班组成，人数分别占三分之一。成绩差异比较大，所以在教学中要分层教学，注重实验班和中韩班学生的区别教学。

一、在教学中要充分发挥学生的主体地位，提高学生的学习积极性，变被动为主动。

1、语文早读一直是老师头疼的一块，在语文早读中，学生总会昏昏欲睡，没有效率，浪费了早晨的45分钟。因此，我每个语文早读，我会提前在黑板上写下三个早读任务，每完成一个任务，学生便可举手示意，经过我的抽查合格后，我会在黑板上第一个任务处写下这位同学的名字，以此类推。我发现这样实行之后，同学们的背诵积极性大大提高，成绩好的同学可以很轻松地把三个早读任务全部完成，成绩差点的同学也可以完成前两个任务。再也没有了昏昏欲睡的现象。长时间下来，同学们慢慢形成了习惯，不用我再强调，他们就很自觉地背诵举手，比谁背诵得更快更多。

2、高中阶段尤其是高二，语文以文言文为主，文言文最关键的一步就是疏通每句话，弄懂每句话里的重要字词，记住重要的文言现象。但是文言文是比较枯燥的一块，尤其看到《史记》选读里很长的一篇文言文时，学生都会产生不同程度的抵触心理，从而会降低课堂效率。所以我在课前会用多媒体显示一个成语题、一个病句题供学生讨论，这样做既可以让学生保持着基础题的感觉，共同讨论又可以把课堂气氛调动上来。10分钟后，我会让学生带着几个问题以散读、齐读、领读等不同方式把文言文课文读熟，一来可以增强文言文语感，二来又可以通过问题的解决理解整篇文章的内容结构。第三步就是解决学生在朗读中不理解的字词和句子，最后我再强调一下文章中的重点。每节课下来，学生感觉目标清晰，步步紧凑，也就没有了走神的机会，从而大大提高了课堂效率。

二、培养学生学习语文的几个好习惯。

1、在语文课堂中，我发现一篇文言文都学习完了，可还有个别同学书上记的知识点很少甚至出现空白的现象。为此，我会提前跟学生打好招呼，讲完后我会抽查课本笔记本，没有的我会立马提问讲过的知识点，如若不会，那后果就不会太好了，以此让学生慢慢养成动手的习惯，勤于记笔记的习惯。

2、在作业方面，每天的作业非常固定，就是每天一张预习导学案，为了加强学生语文的学习，我会提前把一周的学案全部发给学生让学生提前装订在一块。这样，程度好的同学就会挤时间把学案提前做了，每次我改完作业上课前总会把多做学案的同学的名字念出来大肆表扬表扬，次数多了，程度一般的同学也就会多做点再多做点，慢慢地向程度好的同学学习。一段时间下来，课堂效率得到了很好的提升。

附教学案例：

师：中国是诗歌的国度，那么中国诗歌的两大起源是什么呢？

生：《诗经》和《楚辞》。

师：是的，《楚辞》中又以屈原的《离骚》最为出名。今天我们就来共同学习《屈原列传》，走进屈原这个孤独者的心灵，体味一个孤独灵魂对尘世的超越。（展示ppt）来看一下大屏幕，我们来齐读一下我们的教学目标：1、文本内容：言简意赅；2、文本背后：世事人生；3、文本背后：字字珠玑。首先我们先完成第一步，用最简洁的话概括文本结构。这里我有一个问题：三分钟浏览文章，一分钟思考：以屈原的活动时间为序，用课文中的五个字概括出屈原的一生。

（学生快速翻阅课本，回顾课文）

生：这五个字分别是“任、疏、绌、迁、死”。

师：有一个字不是很准确，屈原是怎么死的啊？

生：最后一个字应该为“沉”。

师：非常正确，其实这篇文章一条明显的线索就是屈原一生的命运，那么还有一条暗的线索。

生：楚国的兴衰。

师：对。简单几个字我们就完成了对文章的一个粗略概括，第二步，文本背后的世事人生，下面我就出几个问题，同学们可以边读边思考，思考完可以小组讨论解决这几个问题。1、屈原作《离骚》的原因；2、《离骚》含义；3、屈原自沉的原因：主观，客观；4、理解司马迁对屈原“悲其志”的感慨。（学生读完自动分组讨论）

生：……

师：好，通过这几个问题，我们对屈原这个人物有了一个比较全面的理解。下面我们进行第三步：字字珠玑。看着学案，对这篇文章里面的重点字词哪里还不太理解（强调重点字词）

今天我们这节课就先上到这，下课！