学习英语行之有效的方法——背诵和默写

学习英语行之有效的方法——背诵和默写

曹成翠

曹成翠江苏姜堰市娄庄中学

背诵是我国传统古诗文教学的重要环节，历来被语文教学所重视，因为背诵式语言输入是我国传统的最有效的语言学习方法之一。从小学到高中，每位学生无不经过大量的文言文、诗词歌赋的背诵。英语作为语言学习，其方法也不例外。

一、背诵和默写的重要意义

1.背诵能激发兴趣，战胜胆怯，树立自信，改善思维

随着学习内容的不断加深、加难，学生对英语学习的兴趣会逐渐减弱，甚至有些学生有怕学、厌学的情绪，这其实与老师的教学有一定关系。英语教师如能在此时从最简单的短文背诵抓起，用3-5天指导学生完全滚瓜烂熟地背诵并默写出一篇文章，这将大大激发学生的学习兴趣与热情，使他们重新找回自信，战胜自我。

2.背诵是培养语感、促进听力与表达的重要手段

英语语感是学习者对英语语音、语意及语言情感的敏锐感受，是对英语语言的直接感知能力，是对语言法则或语言组织方式的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验体会。而在背诵过程中，句法、结构、用词经过一遍遍重复，学习者的大脑和耳朵经过一次次语言的输入与刺激，在头脑中不断积累了大量的语言材料，这必然对语感、听力和表达有着重要的作用。

3.默写可检查单词、短语的书写、拼写和纠错能力

一篇文章经过无数次背诵，脱口而出，对于语音语调标准的学生来说不成问题，然而背诵的价值不仅仅在于说，而且在于写。在默写过程中，学生对曾经疏通过的生词、难词进行强化记忆，默写后的自我检查与改错让学生发现自己的问题，有利于能力的培养，学生在这一过程中养成了良好的背诵、书写和纠错习惯。

二、优化背诵方法，提高背诵效率

1.限时背诵，大声诵读，当堂默写

笔者多年来在所教班级都是利用一节或两节早自习时间，在15-20分钟内要求学生限时背诵，大声诵读，在诵读中学生通过反复品位，自觉地掌握了一定的语音、词汇和语法。随后用5-10分钟当堂默写，起到巩固、强化的作用。

2.整体理解背诵和分层循环背诵

高中生因年龄特点，不能采用机械、死记硬背的方式，不仅费时费力，学生也会消极厌倦。先整体理解再分层循环背诵可有效解决这个问题。整体理解指的是学生从头至尾读一遍，熟悉文章的题材、体裁和写作方法，疏通中心句、主题句、衔接词和难词难句，为背诵扫清障碍，然后逐句逐段循环反复背诵。不背熟第一句绝不背第二句，不会背第一段绝不背第二段。这样一篇文章化整为零，由句到段，由段到篇，很快就能攻克下来。

3.提炼关键词，按意群背诵

提炼文章的关键词，分析意群，按关键词和意群背诵可大大提高背诵效率。如：Youmustbelievein/whatyoudo/andwhoyouare/ifyouwanttosucceedintheworld.以上句子可按4个较大的意群朗读背诵，每个意群所用时间差不多，意群之间略作停顿。再如：Wheresomeoneisborn/andwhatapersonlookslike/arenotasimportantas/whatheorshegrowsuptobe.这个句子也可按4个意群背诵，这样易学易记易背，朗朗上口，还可熟悉从句的考点。另外，提炼短文的关键词，一般是由动词、名词、形容词及相关短语所构成的写作要点，理清这些词在文章中的顺序与关系，就能很快把一篇文章背诵下来。

三、检查落实背诵的高效方法——默写

1.默写可有效检查背诵的熟练程度，起到无声的督促作用

在15-20分钟的背诵后，老师当堂布置默写，学生在默写本或笔记本上完成，教师在教室走动巡视，可很快发现学生的种种表现。此时没有背的同学或背得不熟练的同学就不好下笔，教师的一个眼神便是无声的鞭策与督促；背得好的，写得好的，给予及时表扬，对默写作业再给予及时评分或评价，学生上进的动力就会被激发起来。

2.默写对书面表达有着十分重要的作用，可培养英语学习的成就感

在默写中，学生对句子、段落、篇章层次或语篇构架越来越熟悉，对句型表达越来越熟练。他们完成了一次由背诵输入到默写输出的过程，体验到完成背诵就有收获，于是有了小小的成就感。随着一篇篇文章的顺利背诵，由量变到质变，学生的知识和技能在不断地迁移和生成。在不断的模仿中，学生的成就感一天比一天强，自信心一天比一天足。

四、问题探讨与反思

1.流畅背诵的前提是要过好“三关”

即语音关、朗读关和词汇关。但默写的检查可在一定程度上不受这三关影响。有些学生对单词不会读、读不准、读不出相应的语音语调同样也能默写出一些来，避免了少数学生当面检查口头背诵的尴尬。当然，作为英语教师，还是尽可能帮助学生扫除以上障碍，保证学生顺利背诵。

2.背诵容易，贵在坚持

让背诵默写形成习惯，强化成习惯。英语教师要勤于落实，学生才会勤于背诵，乐于坚持，也才会达到滴水穿石之功。

3.背诵要结合学生实际善于选材、精心安排

对不同阶段的学生有不同的背诵选材和要求。一般以背诵教材中的部分句子或段落为主，因为这样的文章往往故事完整，句型丰富。

4.要及时检查学生的背诵情况，调整指导背诵的方法，保持学生持久的兴趣

对不同的文章，不同的学生，指导背诵的方法要有区别，要求也不一样，不能搞一刀切，否则部分学生会因跟不上而放弃或有对抗情绪。

5.背诵、默写对书面表达确实很有帮助

笔者近年所教高三毕业班学生通过抓背诵默写，在书面表达方面进步明显，学生会引用格言名言，使用一些长难句式、高级词汇和语法结构。经多次统测数据对比显示，书面表达这一大题得分与对照班有2-3分的优势。尽管如此，英语教师也不能放松对写作实践课的教学，不能绝对依赖于背诵默写。

背诵历来被证明是一种行之有效的语言学习方法。研究表明，背诵强度与英语学习呈正相关的关系。对基础较差的学生，强化背诵最为必要，可显著提高英语学习成绩；而对中等以上学生，只要增加背诵强度，英语成绩会在原有基础提高更快。英语背诵并不难，难的是找不到背诵的科学方法并能始终坚持。作为英语教师都明白背诵的价值，如果都能在实践中按照一定的科学方法长期组织实施背诵，又能及时地通过默写检查督促落实，那么，学生的成绩提高就水到渠成了。