浅谈农村留守儿童良好行为习惯的教育

浅谈农村留守儿童良好行为习惯的教育

何肖琦

何肖琦

(德保县马隘镇中心校广西德保533700)

【摘要】近年来，随着经济社会的发展，越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留给农村家中的老人或亲戚代养。这些被留下来的特殊“人群”，我们称之为“留守儿童”。这些留守儿童在隔代的监护下成长，无法享受正常的亲情关爱。隔代教育忽视了对这些未成年的孩子必要的道德教育，使这些留守儿童变成“问题儿童”。因此，学校教育工作特别难做，如何教育好“留守儿童”，变成了当今农村学校最棘手的一个问题。

【关键词】农村留守儿童；良好行为；教育

现在农村留守儿童的教育工作特别难做，很多未成年的孩子在隔代的监护下成长，这些爷辈们对孙子、孙女们过分溺爱，忽视了对这些未成年的孩子必要的教育。他们的教育使这些留守儿童变成“问题儿童”。因此，学生厌学弃学现象日渐增多，失学辍学的比率也越来越高。因此，如何教育好“留守儿童”，变成了当今农村学校不得不面对的一项重要工作。

在孩子的成长过程中，父母起着最关键的作用，隔代、寄养监管人无法取代孩子父母。虽然外出打工是能养家活口，但决不能为了钱，而忽视了孩子们的脑袋。农村留守孩子教育问题，应引起学校及社会的高度重视。

1.当前农村留守儿童存在的问题

家庭教育方面存在差距。与祖辈生活在一起的儿童“代沟”问题特别严重，由于祖辈年龄大文化水平低，解决问题的方式方法都不太恰当，在钱物上，孩子要什么给什么，要多少给多少，百依百顺，对孩子过分溺爱现象较为普遍；在学习上也无法给予指导，在思想教育上与时代要求也存在着较大差距。与亲戚朋友生活在一起的儿童多半只管吃穿，对学习教育问题漠不关心，有时过问极少，甚至从不过问。由此，严重地影响了孩子的健康成长。

留守儿童的学习成绩普遍较差。父母在外，由于缺乏有效的家庭教管这个重要环节，不少孩子对学习缺乏热情、对成功没有信心，有的作业不能按时完成，有的不求质量应付了事，学习成绩普遍较差。就我们班的这些留守儿童当中，学习成绩优秀及中上的只有个别，大部分孩子的学习成绩在中等及偏下，甚至有的孩子每次考试都是个位数，如此情形着实令人担忧。

留守儿童存在行为缺陷。处于未成年人的农村留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自理、自律能力还处在培训、形成期。由于父母不在身边，儿童和代管人之间关系特殊，代管人觉得孩子只要不犯大错误就行，他们对孩子的行为一般采取认可态度。由于缺乏及时而有效的约束管教，有部分留守儿童纪律意识差，在校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架以及上课时溜出学校去上网玩游戏等现象。对农村留守儿童的这些行为问题，代管人和学校都感到无可奈何。

农村留守儿童心理偏差。农村留守儿童需要父母关爱和管教，他们希望父母留在身边，有了烦恼向父母倾诉，有了疑问向他们咨询，有了困难向他们求助。可是父母却在外打工，并且长期分离，形成亲子教育缺失，因此导致孩子们性格内向、孤僻、不合群，或脆弱、任性，有的甚至产生了逆反心理，出现一些偏极行为，影响健康的人格形成。

2.农村留守儿童养成教育的措施

建章立制。一是建立留守儿童家庭档案。学校为每个留守学生建立家庭联系卡，包括学生基本情况、家长务工详细地址、联系电话、委托监护人详细地址、联系电话等，要做到翔实准确、反馈及时，使每一名留守儿童都在学校的掌握之中，使每一名留守儿童都能得到老师的关爱；二是建立结对帮扶制度。班主任根据本班实际情况建立学习帮扶对子，随时掌握留守儿童的思想、学习、生活情况，及时为其解难。老师要经常找留守儿童进行谈心，关心他们的身心健康成长、行为习惯、学习状况等。当他们取得成绩，要有人为他们祝贺；当他们遇到烦恼时，要有人帮他们解决。老师要不断对他们进行人生观和世界观的指导，使他们健康成长，快乐学习。

加强沟通。留守儿童的教育离不开家长的配合，必须与家长密切联系，加强交流，才能教育好留守儿童。同家长的交流主要有两种方式，一是面谈。大多数家长常年在外打工，只有重大节日才回一次家。我主要利用这一宝贵时机，尽可能抽出时间与家长面谈。把他小孩在校的表现如实告诉家长，特别是对于小孩发生的性格和心理上一些变化及时和家长沟通。希望能找出原因，以便采取最有效的方法进行引导。还有少数家长平时也会回家一两趟，只有我发现我们班有家长中途回家了，我都会及时同他们联系，要求面谈。二是通过电话交流。每学期同每位家长不少于一次电话沟通。特别是那些平时行为习惯差的学生，有的甚至每周都会与其家长联系，及时告诉家长一周以来他小孩的表现情况，逐步校正他的一些不良习气和性格缺陷。

加强教育。针对留守儿童的个别差异，采取行之有效的教育措施，矫正他们的不良行为，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，因材施教。为了因材施教，教师必须经常接近这些孩子，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法。只有这样，才能促使他们良好的行为习惯。

倾注关爱。创造温暖集体的氛围，多关爱留守儿童。教师要在学习中多关心留守儿童的成长，要多制造让留守儿童参与的集体活动，要多创造让留守儿童感受集体温暖的班级活动，要给留守儿童多创造展现自我的空间，让留守儿童感受集体的温暖，感受班级的关爱。

培养留守儿童的良好行为习惯既离不开良好的家庭教育，也离不了学校的精心培育，同时还需要社会的影响。只有三者共同关注、形成合力，才能达到我们的培养目标。让我们用我们的真情、爱心去浇灌每一位留守儿童，使他们能养成良好的行为习惯并且受益终生。